幼儿园中班语言教案《豆豆生气了》.pptx

幼儿园中班语言教案《豆豆生气了》汇报人：2024-01-16

目录CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计幼儿情感与认知发展家庭教育与延伸活动教学评价与反思

01课程介绍与目标

幼儿园中班阶段是儿童语言发展的关键时期，他们开始能够理解和运用更复杂的语言表达思想和情感。《豆豆生气了》是一本适合幼儿园中班儿童的图画书，通过豆豆的故事，引导儿童理解情绪，学习表达情感的方式。本教案基于《豆豆生气了》的故事内容，结合幼儿园中班儿童的语言发展水平和兴趣爱好，设计了丰富多样的教学活动，旨在帮助儿童更好地理解和表达情感。教案背景识目标能力目标情感目标品德目标教学目标让儿童了解情绪的概念，认识不同的情绪表达。培养儿童观察、理解和表达情感的能力，提高他们的口语表达和沟通能力。培养儿童尊重他人、关爱他人的良好品质。引导儿童学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感态度。

包括高兴、生气、伤心等常见情绪的卡片，用于帮助儿童识别和理解情绪。情绪卡片用于录制儿童讲述故事或表达情感的音频，以便后续评估和反思。录音设备可选，用于辅助教学，吸引儿童的注意力。教学视频或动画教具和多媒体资源

02教学内容与方法

故事背景情节发展结局故事情节介绍介绍《豆豆生气了》的故事发生背景，包括时间、地点等。详细阐述故事的主要情节，包括豆豆为什么生气以及生气后的表现。描述故事的结局，包括豆豆是如何处理愤怒情绪以及最终的结果。

分析豆豆的性格特点，以及在故事中的表现。豆豆介绍故事中的其他角色，如豆豆的家人、朋友等，并分析他们对豆豆情绪的影响。其他角色角色分析

讲解如何通过语言、表情和动作来表达愤怒情绪。介绍如何有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受，同时尊重他人的感受。情感表达与沟通技巧沟通技巧情感表达

让幼儿分别扮演故事中的角色，通过表演的形式加深对故事情节和角色的理解。角色扮演情境模拟讨论与分享创设与故事中相似的情境，引导幼儿在实际操作中学习和掌握情感表达和沟通技巧。组织幼儿进行讨论和分享，鼓励他们积极表达自己的看法和感受，提高口语表达能力。030201互动式教学方法

03教学过程设计

0102导入环节老师播放一段轻快的音乐，让孩子们放松心情，进入故事情境。老师向孩子们问候，并简单介绍今天的主题：“我们今天要讲一个关于情绪的故事，故事的名字叫《豆豆生气了》。”

讲述故事环节老师生动形象地讲述《豆豆生气了》的故事，通过语调、表情和肢体语言展现故事中豆豆的情绪变化。在讲述过程中，老师适时停顿，引导孩子们观察图片或绘本中的细节，猜测接下来会发生什么。

老师邀请孩子们分组，每组选择一个角色（如豆豆、妈妈、朋友等）进行角色扮演。孩子们根据故事情节和角色特点，自由发挥表演，再现故事中的场景和对话。老师巡回指导，鼓励孩子们大胆表现，同时引导他们注意角色的情感变化和语言表达。角色扮演环节色扮演结束后，老师组织孩子们围坐一圈，分享自己的表演经验和感受。老师引导孩子们讨论故事中的主题和意义，如“豆豆为什么会生气？”、“生气的时候该怎么办？”等。鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和想法，培养他们的语言表达能力和批判性思维。最后，老师总结孩子们的发言，强调故事所传递的积极信息和情感管理的重要性。讨论与分享环节

04幼儿情感与认知发展

幼儿情感特点情绪易变性幼儿情绪容易受到外界影响，变化较快。自我中心性幼儿常常以自我为中心，关注自己的需求和感受。情感表达直接性幼儿情感表达较为直接，喜怒哀乐易于言表。

通过感觉和运动来认识世界。感知运动阶段开始形成表象和概念，但思维具有局限性。前运算阶段能够进行简单的逻辑思考和推理。具体运算阶段幼儿认知发展阶段

角色扮演让幼儿扮演故事中的角色，体验不同情绪的表达方式。故事情境带入通过讲述豆豆生气的故事，让幼儿理解生气这种情绪。情感交流鼓励幼儿分享自己生气时的感受，增进彼此之间的了解。通过故事引导幼儿情感表达

引导幼儿换位思考，理解他人的感受和需求。同理心培养通过故事中的情节，教授幼儿面对问题时如何寻找解决办法。问题解决能力组织幼儿进行小组活动，共同解决问题，培养团队协作精神。团队协作培养幼儿同理心和解决问题的能力

05家庭教育与延伸活动

情感引导者榜样作用家长在幼儿情感教育中的角色家长自身的情感表达方式也会对孩子产生深远影响。因此，家长需要注意自己在日常生活中的情感表达，为孩子树立积极、健康的情感表达榜样。家长应该成为孩子情感的引导者，通过关注孩子的情感变化，提供情感支持和引导，帮助孩子认识、理解和表达自己的情感。

倾听与理解当孩子表达情感时，家长需要认真倾听，理解孩子的感受和需求，并给予积极的回应和反馈。提供情感词汇家长可以教给孩子一些情感词汇，如“开心”、“难过”、“生气”等，帮助孩子更准确地表达自己的情感