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基于核心素养的初中化学作业设计与指导

一、设计要求

初中化学作业设计要遵循化学教与学的规律，体现以人为本的教育理念，以促进学生的身心发展为终极目标，明确作业内容，控制作业难度和总量，分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹。初中化学作业的主要功能是诊断学习效果、改进教学，促进学生化学核心素养的发展。初中化学作业的设计要以巩固化学基本知识和概念为基础，重视学生化学思维方式和科学态度的形成，发展创新精神、实践能力。同时还要重视学生之间的差异，精心编制习题，控制习题的数量和难度，提高作业质量，减少作业用时，由此切实做到提质减负。

要基于课程标准的要求，提升教学反馈的质量和效果

初中化学作业应遵循化学课程标准的要求，合理调控作业结构，提高作业设计的质量，并有效控制作业难度与作业数量。作业设计应参考教材内容和教学目标，同时结合学生实际，选择具有代表性的习题作为作业。教材中与每个章节教学内容配套的习题可以直接选用，也可以通过教师“增加、删减、改编、创新”等方法，设计科学的作业，以确保作业具有合理的覆盖性与针对性，准确了解学生学习目标的达成情况，发现学生在学习过程中存在的问题。

要针对不同层次的学生，提供多样化的作业形式

初中化学作业的设计和实施应面向全体学生，尊重学生的个体差异，适应学生的个性发展。要丰富作业形式与内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，确保全体学生完成基础性作业，部分学生有选择地完成个性化作业，以此让不同层次的学生得到应有的发展。同时注意避免布置超越学生当前学习能力的繁难作业，并坚决摒弃机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，力求做到“教、学、评”一体化。

二、作业的主要类型和目的

初中化学作业应该满足不同层次学生的发展需求，要设计形式多样的分层作业，包括巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、家庭小实验以及单元复习作业等。

巩固性作业

侧重于巩固化学基础知识和基本技能，面向全体学生，紧扣当堂学习涉及的知识和技能，对其进行复习和巩固，奠定学生逐步形成化学核心素养的基础，达成本课时课程标准规定必须达到的基本目标。

拓展性作业

面向大部分学生，以本课时的知识和相关化学思想方法为核心，分梯度设计不同综合度和难度的作业。比如可以设计“以点带面”“问题归类”的典型作业，以促进知识与方法的应用和迁移，凸显启发性和典型性。也可以围绕教与学的难点和易错点对原有作业题目进行改编、创编，或者对错题进行汇编。

探究性作业

面向学有余力的学生，设计具有适度综合性和探究性的作业。设计原则要凸显递进性和扩展性，注重整合知识、发散思维。提倡联系生活实际，创设真实情境，设计具有探究性的化学题目，引导学生发现化学学习规律，培养学生学习化学的兴趣和化学思维能力，满足学生个性化发展的需求，促进学生化学核心素养的发展。实验探究性作业要与学生的学习进程相符，并考虑学生已有的知识基础是否可以拓展到课外。

实践性作业

面向全体学生，依据教学进度合理规划，贴近学生的生活，使学生在动手动脑的实践中完成。实践性作业可帮助学生深刻理解化学学习的价值，增强学生的社会责任感，培养学生的科学素养和人文素养。这类作业可以通过多种方式进行设计。例如参观矿厂企业、科研院所，或开展某些化学问题的调查研究，或就某个化学热点问题查阅、收集相关资料等，让学生撰写调查报告、心得体会或小论文，并对涉及到的化学问题提出自己的思考。

家庭小实验

面向大部分学生,依据教学进度和教材内容合理规划家庭小实验。家庭小实验密切化学与生活的联系,通过布置学生完成一些简单的家庭小实验，有助于把课程学习内容与学生生活及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习

态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勇于创新的能力。

作业分类案例及设计意图

案例：酸及其性质（课时作业）

◆巩固性作业

下列物质属于酸的是（）

A.NaClB.Ca(OH)2C.HClD.NH3

2.酸具有通性的原因是（）

A.组成中都含有氢元素B.都由三种元素组成

C.溶液中都含有氢离子D.溶液中都含有酸根离子

3.下列物质露置在空气中一段时间后，增重且变质的是（）

A.浓硫酸B.生石灰C.氯化钠D.浓盐酸

4.将一定量的水加入下列物质中，充分振荡后，再滴入石蕊试液，能使石蕊试液变红的是（）

A．NaClB．FeC．CaOD．HCl

5.要除去白衬衣上的铁锈迹（主要成分是Fe2O3）,比较适宜的液体是（）

A.洗洁精B.石灰水C.酒精D.白醋

◆拓展性作业

6.关于浓盐酸和浓硫酸的下列说法中，说法错误的是（）

A．浓硫酸是油状的黏稠液体，有刺激性气味B．盐酸可用来制造药物

C．打开浓盐酸的瓶口可以看到“白雾”D．浓硫酸可用作某些气体的干燥

7.