仁爱英语八年级下册Unit7大单元教学设计.docx

仁爱英语八年级下册Unit7大单元教学设计

单元主题：FoodFestival

一、单元内容分析

本单元的主要内容围绕美食节展开。

第一话题的主要内容是筹备美食节，从讨论筹备原因入手，到了解不同国家的饮食文化，融入功能项目里的“提建议”、“征求意见”、“赞美”和“邀请”等社交语言。倡导学生在学习的同时，学会关心，帮助世界上其他国家需要帮助的人，从而树立正确的人生观和价值观。本话题的语法重点是that引导的宾语从句。

本单元第二个话题在复习上个话题的基础上，引入新的内容包括步骤的表达，描述方式的副词，食材，厨具和餐具等词汇。主要句型有提供帮助Wouldyoulikemetohelpyou?赞美和鼓励Welldone!请求得到允许WouldyoumindifI...？就餐用语helpyourselftosome...以及提醒和警告remember(not)to.语法包括whether/if引导的宾语从句；副词的比较级和最高级。本话题语音部分的内容包括//和/d3/的区分以及升降调的区分。此外，本话题贴近学生生活实际，从教学生做各种食物到不同国家的餐桌礼仪和饮食文化，学生不仅可以学到语言知识还可以培养生活技能，拓展文化意识。

第三话题是在前两个话题的基础上，继续学习副词的比较级和最高级。同时引入新内容的学习，包括订餐、接单、用餐等日常功能用语以及对比事物的表达法。该话题的句型主要有“Enjoyyourselves!”,Letswishthemsuccess!,MayIhavethebill,please?,Thanksforyourorder.”等。此外，在语音方面将学习/w/，/4:/，/u：/的发音区别,帮助学生熟悉其读音规则，能够根据所学音标尝试着进行单词的拼读和拼写。最后通过Project的活动对本话题所学的内容进行真实的应用。

二、Foodfestival主题内容框架

Foodfestival

Foodfeatival

了解美食节来源：了解不同国家饮食文化，并愿意帮助那些需要帮助的人

为美食节做准备，做不同国家美食，学习各个国家的餐桌礼仪

介绍美食节来源，并邀请他人一起筹备美食节

开展美食节：学习订餐，接单，用餐等用语

了解美食节，参与美食节活动，去帮助需要帮助的人

用所学语言阐述美食节的来源及邀请他人共同参与活动，通过亲身参与制作美食了解不同国家的饮食文化，倡导学生在学习的同时，学会关心，帮助世界上其他国家需要帮助的人

三、体现单元核心素养综合表现的重点语言表达如下：

美食节来源并邀请他人参与:

Shallwehaveafoodfestivalandraisemoney.

Getintouchwith...

Makeitsuccess.Imsurethat...

Invite...to...

为美食节准备:

Makefriedrice

First,Second,third,finally

Welldone.

Practicemakesperfect.

Itspolitetoeatupthefood.

Imnotsurewhetherornot…

Remembertherules.

开展美食节

MayItakeyourorder?

Hereisyourchange.

Anythingelse？

MayIhavethemenu?

Icookedsuccessfully.

Eatinghabits

举办美食节意义

SellthefoodtoraisemoremoneyforvillageinKenya.

Buildthenewschooltohelpthem.

Helpthechildworkers.

四、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.能听懂以“美食节”为主题的对话及对话中所涉及到的征求意见和赞美等功能句型。能根据图文提示讨论“美食节”相关话题。并了解举办美食节的意义。

语篇Topic1Prepareforafoodfestival对话及短文阅读（4课时）

2.能使用英语陈述食物的制作过程。能理解所给语言材料中事件的发生顺序和人物行为。把课本上学到的知识运用于实际生活中。培养生活技能，比如做饭。

语篇Topic2ImnotsurewhetherIcanCookitwell.对话及短文（4课时）

3.能使用英语表达有关开幕的对话，识别主题，并获取主要信息。有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。了解西方的饮食文化。

语篇:Topic3Icookedmos