Unit 3 Sports and fitness大单元教学设计.docx

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大单元教学整体设计

单元主题

Book1Unit3Sportsandfitness

单元总课时

11

课型

Newlesson

年级

Gradeone

单元

课标

要求

《普通高中英语课程标准（2020年修订）》指出：单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。教师应充分了解必修课、选择性必修课和选修课的课程内容、内容要求及其之间的关联，根据高中学段的课程结构和总体目标，以及各单元的主题和教学内容，制订各单元的具体教学目标。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。

单元

考情、学情

分析

本单元以运动和健康为主题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了身心的健康。年轻人参加运动不仅能够强身健体，还可以锻炼意志和耐力，学会与人合作，学会承受压力和失败，学会挑战自己的极限。本单元选择了年轻人晨跑作为主题图，体现了一种积极向上以及“生命在于运动”的积极意义。

参照普通高中英语课程主题语境内容分类，本单元可划分为：

人与自我：1.个人、家庭、社区及学校生活；

2.健康的生活方式、积极的生活态度；

3.认识自我，丰富自我，完善自我。

人与社会：1.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；

对社会有突出贡献的人物。

人与自然：人类生存、社会发展与环境的关系。

单元

教学

目标

（核心素养）

学习理解：通过填空、填写表格、思维导图、回答问题等途径，获取多模态语篇中关于体育赛事的类型及其规则，体育传奇人物的事迹和品格；

应用实践：结合所获取的信息和语言表达，介绍一项体育运动和自己心目中的体育传奇人物，描述运动的好处及带来的变化；

迁移创新：综合运用事实性信息，所学语言结构和词汇，通过调查问卷，迁移创造设计海报展示推广一项运动。

单元

教学重难点

重点：本单元教学资源以运动与健康为主题，包括对话、视频、记叙文、说明文、议论文等多模态语篇，形式丰富多样，能够强烈激发学生的学习兴趣。

难点：在育人过程中培养青少年良好的健身意识，注重健康锻炼，形成良好的生活方式是非常重要的。

教具准备

音频、希沃一体机、录音机

教学策略

设计

教师设通过综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。

单元层次任务设计

层次一：基础知识

1.词汇：能正确使用下列单词和词块。

soccer,stadium,boxing,badminton,marathon,event,ski,host,track,gym,gymnastics,

sweat,athlete,master,honour,medal,champion,apart,injury,captain,strength,failure,

compete,pretend,million,cheat,audience,positive,slim,diet,rather,jog,stress,error

comealong,trackandfield,workout,makeit,setanexample,fallapart,loseheart,give

up,makesense,pretendtodosth,evenif/though,makeadifference,ratherthan,cut...

out,nowandthen,compare...with/to...

2.语法：能够理解并正确运用附加疑问句。

层次二：核心重点

1.阅读杂志文章，提取主要信息和观点，并形成个人见解。

2.阅读高中学生的健身随笔，学习比较异同的写作方法。

层次三：难点突破

1.能够就运动员的表现和体育精神表达同意或不同意的观点。

2.能够写一篇描述自己在健身方面今昔对比的小语篇。

3.能够在听时抓住主旨大意。

4.能够利用图片和标题预测杂志文章的内容。

教学任务

具体教学任务细化

课时分配

Leadin

SpeakingProject

Part2:ListeningandTalking:

Talkingproject

Warming-up

Pre-reading

While-reading

Post-reading

While-reading

Writing

Period1List