《氧气》参考教案 (3).docVIP

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单元2氧气

【学习目标】

1.了解氧气的物理性质和用途。

2.掌握氧气的化学性质。

3.掌握氧气的实验室制法。

4.理解氧化反应、化合反应、缓慢氧化、分解反应等概念。

5.培养学生用辩证的思想分析问题。

【学习重难点】

1.氧气的化学性质。

2.氧气的实验室制法。

【学习时数】2课时

第1课时

一、氧气的物理性质。

【提出问题】：

根据同学们已有的生活经验，说一说氧气有何物理性质？

【学生交流讨论】

【师生点评】

通常情况下，氧气是无色、无气味的气体，不易溶于水，密度比空气大。-183℃时氧气转为淡蓝色液体，-218℃时转化为淡蓝色的雪花状固体。

二、氧气的化学性质。

【观察实验】木炭、硫、磷、铁丝、镁、铝、石蜡分别在空气中和氧气瓶中燃烧的试验。

【交流讨论】木炭、硫、磷、铁丝分别在空气中和氧气瓶中燃烧的现象有哪些？

【师生点评】（略）

【学生思考】木炭、硫、磷、铁丝分别在空气中和氧气瓶中燃烧的结论是什么？

【学生点评】

结论：

1.碳+氧气二氧化碳

2.硫+氧气二氧化硫

3.铁+氧气四氧化三铁

4.可燃物在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气发生反应。

5.物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。

三、化学反应的类型。

【提出问题】

通过木炭、硫、磷、铁丝分别在空气中和氧气瓶中燃烧的结论，说一说怎样理解氧化反应、化合反应、缓慢氧化？

【学生分析讨论】

【教师点评】

氧化反应：物质跟氧发生的反应。

化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应。如：动植物的呼吸、铁的锈蚀、酒的酿造等。

四、氧气的用途

【提出问题】：氧气有何用途？

【学生自学、讨论】

【学生自评】

氧气的用途：

1.支持燃烧

2.供给呼吸

【板书设计】

单元2性质活泼的氧气

第1课时

一、氧气的物理性质。

通常情况下，氧气是无色、无气味的气体，不易溶于水，密度比空气大。

二、氧气的化学性质。

1.碳+氧气二氧化碳

2.硫+氧气二氧化硫

3.铁+氧气四氧化三铁

三、化学反应的类型。

氧化反应：

化合反应：

缓慢氧化：

四、氧气的用途。

1.支持燃烧

2.供给呼吸

第2课时

【复习提问】

1.氧气的物理性质。

2.氧气的化学性质。

3.什么是氧化反应、化合反应？

【学习新知】

五、氧气的工业制法。

【提出问题】：

工业上怎样制取氧气？

【学生自学】P37

【师生小结】：

工业上采用分离液态空气的方法制取氧气。该过程属于物理变化。

六、氧气的实验室制法。

【提出问题】实验室中是如何制取氧气的？

【学生交流讨论】自学课本P36-37“探究活动”

方案一：加热高锰酸钾制取氧气

1.药品：高锰酸钾

2.反应原理：

高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

3.实验装置：（图2—13）

4.操作步骤：（1）连接装置；（2）检查气密性；（3）装药品；（4）加热、收集气体；（5）移出导管；（6）熄灭酒精灯。

5.收集方法：（1）排水法；（2）向上排空气法。

6.检验。

7.验满。

方案二：二氧化锰催化过氧化氢制取氧气

1、药品：二氧化锰、过氧化氢

2、原理：

过氧化氢水+氧气

3、装置：（图2-15）

4、操作步骤：略

5、收集方法：（1）排水法；（2）向上排空气法。

6、检验。

7、验满。

七、化学反应类型

【提出问题】：对比实验室制取氧气的反应表达式与氧气性质的反应表达式有何区别？

【学生交流讨论】

【师生评价】

1.分解反应的概念：（一生多）

2.分解反应的表达式：AB→A＋B

【板书设计】

第2课时

五、氧气的工业制法。

工业上采用分离液态空气的方法制取氧气。该过程属于物理变化。

六、氧气的实验室制法。

方案一：加热高锰酸钾制取氧气

收集气体的方法。

（1）、凡是密度比空气大的气体，都可用向上排空气法收集。

（2）、凡是密度比空气小的气体，都可用向下排空气法收集。

（3）、凡是不易溶于水或难溶于水的气体都可用排水法收集。

方案二：二氧化锰催化过氧化氢制取氧气

七、化学反应类型。

1、分解反应的概念：（一生多）

2、分解反应的表达式：AB→A＋B