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特殊教育学校的康复空间设计研究的中期报告

一、研究背景

特殊教育学校康复空间设计是提高特殊儿童能力、发展他们的潜力、促进他们全面发展的重要手段。然而，目前在特殊教育学校康复空间设计方面仍存在一些问题，如无法满足特殊儿童的个性化需求、空间设计缺乏足够的灵活性等。因此，有必要对特殊教育学校康复空间设计进行研究，以提高康复空间设计质量。

二、研究目的

本次研究旨在探究特殊教育学校康复空间设计的现状，发掘问题所在，并提出有效的设计方案和建议，以提升特殊教育学校康复空间的效果和质量。

三、研究方法

1.文献研究法

对国内外有关特殊教育学校康复空间设计的文献进行搜集和分析，了解康复空间设计的发展历程、现状及存在的问题，有助于设计者更好地进行康复空间设计。

2.实地调查法

在对特殊教育学校康复空间进行实地调查的同时，了解教职工和特殊儿童对康复空间设计的满意度，以及他们在康复空间中的行为、活动等，为康复空间设计提供范本和参考。

3.专家访谈法

对相关领域专家、特殊教育学校康复空间设计中的从业人员等进行访谈，了解他们对康复空间设计的看法和建议，为康复空间设计的合理性提供参考。

四、研究内容和进展

1.建立调查问卷

制定调查问卷，对特殊儿童进行问卷调查，分析其在康复空间中的活动需求和行为特点。

2.实地调研

选择2所特殊教育学校进行康复空间设计的实地调研，记录康复空间的面积和结构、家具设施、教学工具及娱乐设施，分析康复空间现状及存在问题。

3.归纳整理问题

对康复空间实地调研、文献研究和问卷调查结果进行归纳和分析，总结康复空间设计中存在的问题，识别设计需求和优化空间布置。

4.初步设计

完成康复空间设计初步方案，包括平面布置、家具设施、选择室内装饰材料等，并与问题进行匹配，解决问题。

五、问题分析和解决方案

1.空间尺寸不足

对面积较小的康复空间，可以通过挑高、合理利用走廊等方法来扩大可用空间，并且将康复空间与走廊相互连接，以保证康复空间的使用性。

2.设施设备匮乏

增设康复空间中的娱乐设施、教学工具等，开发多种可供选择的活动项目和材料，在空间允许的情况下，加入吊床、攀爬架等，以便特殊儿童能够充分发挥自己的天性。

3.空间未考虑功能性需要

根据特殊儿童的具体特点设定功能分区，比如康复区、休息区、娱乐区，以满足不同的功能需求，为学生的康复提供空间条件。

4.设计缺乏灵活性

考虑增加几种不同用途的功能区，如结合音乐艺术和运动的活动中心，以满足不同时间、不同学生的需求，并在空间设计上考虑到可变性，以支持灵活性的改变。

六、结论

本次研究旨在探究特殊教育学校康复空间设计的现状，发掘问题所在，并提出有效的设计方案和建议。通过实地调研、问卷调查等方式，了解康复空间设计的现状、问题和需求，并提出解决方案。有效的康复空间设计能够更好地促进特殊儿童的身心发展、提高康复效果、挖掘潜力和成就感。