幼儿园中班语言教案《弟弟追小鸡》.pptx

幼儿园中班语言教案《弟弟追小鸡》

汇报人：

2024-01-18

contents

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程与实施

教学评价与反馈

教学资源与支持

作业布置与拓展延伸

01

课程介绍与目标

儿歌《弟弟追小鸡》是一首富有童趣和教育意义的歌曲，通过描述弟弟追小鸡的情景，向幼儿传递了爱护动物、尊重生命的美好情感。

本教案适用于幼儿园中班语言课程，旨在通过儿歌的学习，培养幼儿的语言表达能力、音乐感受力和情感价值观。

幼儿能够准确理解儿歌内容，掌握歌曲中的基本词汇和表达方式。

知识目标

能力目标

情感目标

幼儿能够流利地朗诵儿歌，并能够用简单的动作和表情表现歌曲中的情节。

通过儿歌的学习，培养幼儿爱护动物、尊重生命的情感，增强幼儿的同情心和责任感。

03

02

01

理解儿歌内容，掌握基本词汇和表达方式；流利地朗诵儿歌，并用简单的动作和表情表现歌曲中的情节。

教学重点

如何引导幼儿理解歌曲中蕴含的情感和价值观；如何帮助幼儿将学到的知识和情感内化为自己的行为准则。

教学难点

02

教学内容与方法

首先向孩子们介绍故事发生的时间、地点和主要角色，帮助他们更好地理解故事情境。

故事背景介绍

简要概述故事情节的发展，包括弟弟追小鸡的起因、经过和结果，激发孩子们对故事的兴趣。

情节发展概述

针对故事中的重点情节进行深入讲解，引导孩子们思考故事所传递的道理和意义。

重点情节讲解

角色特点分析

分析故事中各个角色的性格特点，如弟弟的顽皮、小鸡的可爱等，帮助孩子们更好地理解角色。

角色表演指导

指导孩子们进行角色表演，让他们通过模仿角色的动作和语言来加深对角色的理解。

情感表达引导

引导孩子们在表演中注重情感表达，让他们学会通过表情、动作和语言来传递角色的情感。

通过故事中的实例，教授孩子们一些新词汇，如“追赶”、“躲闪”等，并引导他们进行词汇运用练习。

词汇学习

让孩子们模仿故事中的句型进行练习，提高他们的语言表达能力。

句型练习

引导孩子们注意语言表达的规范性，如发音准确、用词得当、语句完整等。

语言表达规范

“角色扮演游戏”

组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们在游戏中扮演故事中的角色，加深对故事的理解。

“追赶游戏”

设计一个追赶游戏，让孩子们在游戏中体验追赶的乐趣，同时锻炼他们的身体协调能力和反应能力。

“语言接龙游戏”

利用故事中的词汇和句型，设计一个语言接龙游戏，让孩子们在游戏中巩固所学的语言知识点。

03

教学过程与实施

教师播放《弟弟追小鸡》相关视频或音频，引起幼儿兴趣。

教师向幼儿提问：“你们有过追赶小鸡的经历吗？”引导幼儿分享自己的经验。

提问导入

情景导入

教师讲述

教师完整讲述《弟弟追小鸡》的故事，让幼儿初步了解故事情节和角色。

幼儿讨论

教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。

教师协助幼儿分配故事中的角色，如弟弟、小鸡、妈妈等。

角色分配

幼儿根据自己的角色，准备相应的道具和服装，熟悉自己的台词和动作。

表演准备

幼儿在教师的指导下，进行角色表演，展现故事情节和角色特点。

表演呈现

追赶游戏

教师组织幼儿进行追赶游戏，模拟故事中的追赶场景，锻炼幼儿的身体协调性和反应能力。

语言游戏

教师引导幼儿进行语言游戏，如词语接龙、造句等，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。

故事回顾

教师引导幼儿回顾《弟弟追小鸡》的故事情节和角色特点，加深幼儿对故事的理解。

04

教学评价与反馈

03

创造力

学生们能够通过想象和创造，为故事添加新的元素和情节，丰富故事内容。

01

表达能力

学生们能够积极参与课堂讨论，用完整的句子表达自己的想法，对故事情节进行简单的描述。

02

理解能力

学生们能够听懂故事的主要内容，理解故事中的人物和情节，对故事的主题有一定的认识。

家长们认为这个故事有助于增进亲子之间的感情，通过与孩子一起阅读和讨论故事，能够更好地了解孩子的想法和感受。

亲子互动

家长们认为这个故事具有一定的教育意义，能够帮助孩子们培养同情心、责任感和良好的行为习惯。

教育意义

家长们希望老师能够在课堂上多引导孩子们思考和表达，鼓励孩子们提出自己的问题和想法，同时也希望老师能够推荐更多优秀的儿童读物。

建议与意见

教学内容与方法

01

教师认为本次教学内容比较生动有趣，能够吸引学生们的注意力。但在教学方法上还可以更加多样化，例如通过角色扮演、绘画等方式来帮助学生更好地理解和表达故事。

学生参与度

02

教师认为大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现不够积极。未来可以通过设计更加有趣的活动和互动环节来提高这部分学生的参与度。

教学效果与目标达成度

03

教师认为本次教学效果良好，大部分学生都能够理解故事的主要内容和主题，并能够用自己的语言进行简单的描述和表达。但在培养学生的创造力和