冀少版生物七年级上册 第三章 第一节 在实验室里观察植物_教案.doc

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在实验室观察植物

【教学目标】

知识性目标

1．区分直根系和须根系的概念。

2．说出茎的特点。

3．说明叶的结构与环境的关系。

4．描述风媒花和虫媒花的特点。

技能性目标

尝试收集课内外资料及其他信息的能力。

情感性目标

养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。

【教学重难点】

洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系万年青枝条（带顶芽，没有侧枝）马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片

【教学过程】

方案一

引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。

展示：月季花及野花（颜色不鲜艳）（备注：也可以用图片代替）

问题：你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）？

学生：花（月季花）

问题：那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？

学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。那植物的其它部分是否也有类似情况呢？

展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合条件的根系代替，也可用图片代替，在没有条件的地方也可以直接利用课本上的配图）

活动：四人为一组，以小组为单位，对照图２－１，认识根系各部分结构的名称，判断手中的根系属于何种根系，有什么特点？两种根系有什么区别？

学生：…（一般情况下，能够观察到根系包括的根数目很多，能够发现直根系明显的主根以及须根系的形态特点）

教师：指出根系是一株植物体上所有根的总和。根系有直根系和须根系两种类型（引导学生总结出直根系和须根系的概念）。

过渡：植物的根系有直根系和须根系之分，那植物的茎有什么特点呢？

发放：万年青（或杨树）的枝条

活动：同桌两个人合作，对照图2-2，找出枝条上的节、节间、叶和芽等结构，注意它们之间的关系（学生问到侧枝，暂时不要回答，引导他们思考）。学生讨论完毕以后，请一名同学到讲台上拿着枝条分别指出所要找出的各部分结构，并用学生自己的语言加以描述（学生有可能分不清节和节间，此时，最好请其他学生给与指正，或者教师在学生描述时加以指导）

多媒体：展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可以用实物）活动：学生判断它们是不是茎，并陈述理由。

讲解：茎上有节，节是茎的特征，节上有叶和芽（时间允许可以补充有关芽的知识）

思考：侧枝是由哪个结构发育来的？

过渡：茎上有叶，叶有什么特点呢？

讲解：完全叶由叶片、托叶和叶柄三部分构成

活动：对比图2-3中的几种叶与完全叶有何不同？各抒己见这些变态叶的作用

多媒体：展示几种虫媒花（例如：月季花）和几种风媒花（例如：狗尾草的花）

问题：这是植物体的哪一部分呢？（可能有的学生会把风媒花误认为是植物的其它部分）

阅读：课本上“小辞典”。

活动：根据多媒体上虫媒花和风媒花的图片以及你生活中见到的实例，填写表格，同桌写完以后可以讨论、交流意见（教师要控制好时间），然后全班交流意见。

讨论：我们对植物的各个部分都有了初步的了解，你知道下面的问题吗？

1植物的根系是怎样适应周围的环境的？你能举出哪些例子？

2植物的根系对环境又有何影响呢？

3你能说出你所知道的变态茎和变态叶吗？

思考：课本上的“想一想”

总结：参看知识链和实际用