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教育叙事范文高中

今年九月，我再次担任新一届高二班的班主任。开学不久，我发现有一名学生上课时心不在焉，有时还趁机和同学交谈，跟不上老师的节奏，不记笔记，明显缺乏学习英语的激情。我感到困惑，因为我以前带过的学生中从未出现过这种情况。查看了他的文理分科成绩和高一的英语成绩后，我大为震惊：该生理科成绩不错，但英语成绩只有37分，排名接近600名，而全班理科学生不到650人，这就是典型的短板现象。考虑到我将一直带领这批学生直至高三毕业，我感到焦虑。因此，我决定与他交谈，了解他的学习情况。他犹豫了一会儿才说：“现在都高二了，可是我的英语成绩怎么也提不上去，虽然努力背单词，但总是记不住，已经失去了信心。”听完他的话后，我并没有灰心。

随后，我从多个角度了解情况。高一的英语老师告诉我，这名学生英语基础薄弱，缺乏兴趣，高一时学习一直很吃力，尽管其它学科成绩不错。我联系了家长，了解到他在初中英语基础就很差，中考只考了50多分。高一结束后请家教补课，但几乎没有效果。由于英语成绩不佳，总分上不去，这名学生承受着巨大压力，才导致了上述情况的出现。

在教学过程中，我认为教学反思主要应集中在以下几个方面：对数学概念的反思、对学习数学的反思、对教授数学的反思。

1、重视基础知识和基本技能的反思-培养数学思维。

高中数学的教学目标是让学生掌握数学。学生学习数学的一个重要目的是培养数学思维，用数学的角度看待世界。教