高考语文复习：诗歌鉴赏之景物形象 .pptxVIP

别林斯基：“诗人是用形象和图画说话的。”考纲要求写什么？怎样写？为何写？1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

心理感受我一个人好无聊啊。我只爱你。我等你等得好辛苦。苦中作乐。形象表达东溪忆汝处，闲卧对鹭鸶。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。过尽千帆皆不是，斜晖陌陌水悠悠。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。别林斯基：“诗人是用形象和图画说话的。”

形象景（景物群）物（单一事物）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）“景物”是多种事物的组合体，也可视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。

意：诗人主观情感（情意）象意象带有诗人主观情感的客观物象意象：诗中客观物象（山川草木等）（物象）情意+物象=意象

诗歌形象之景物形象

常设题型(1)概括某几种意象的共同内涵。(2)指出诗中某种意象的含义。——分析意象的内涵(1)(2018·全国卷Ⅱ)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。——分析意象的作用这首诗描绘了怎样的画面（或景象）？——分析意境请分析这首诗的景情关系。——分析手法

从高考命题来看，对景物形象的考查往往有三种类型：一是画面描述题二是意境赏析题三是写景作用题

1.积累相关意象的内涵2.掌握意象的作用题解题思路3.掌握意境题解题思路4.积累情景关系相关知识5.掌握答题要点，规范答题学习目标

意象的内涵、类别壹

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象有什么特点？让你产生怎样的联想？一、意象的内涵意象的内涵：借代义、象征（比喻）义、情感义外在特征——结合诗人情感进行联想——内涵

一、意象的内涵意象的内涵：借代义、象征（比喻）义、情感义推知技巧：1.外在特征——结合语境（情感）进行联想——内涵2.积累常见意象的文化内涵

读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。二、古代诗歌常见意象

（一）植物类（二）动物类（三）自然类（四）送别场所三、意象类别

（一）植物类（比喻或象征）菊花、梅花、松柏、梧桐、莲、芳草、芭蕉、竹子、兰花、牡丹、桃花、杨花

1、菊花:高洁、隐逸、脱俗2、梅花:傲雪高洁不屈不挠梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。梅花是冬天盛开的花,梅花盛开预示春天即将到来。3、松柏:是傲霜斗雪的典范，喻坚贞高洁4、莲（1）清白，高洁，正直，君子（2）由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少借莲表达爱情的诗句。

5、梧桐:是凄凉悲伤的象征。6、芳草（1）以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。（2）表现生生不息和希望（3）以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。7、芭蕉:常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。8、黍离：常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

9、桑榆：指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。

10、竹：象征气节、积极向上

11、桃花：象征美女的容颜

12、柳——离情的象征：柔弱的柳枝那摇摆不定的形状，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。柳这一特殊意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。

（1）“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。

（2）“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。

13、牡丹：象征高贵、富贵

14、杨花：象征飘泊不定、离散

15、兰：高洁、美好的品格。

(二)动物类杜鹃、乌鸦、鸿雁、青鸟、鹧鸪、沙鸥、蟋蟀、鸣蝉、猿猴、燕、鱼

1、杜鹃鸟：又名子规、杜宇。古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。2、乌鸦：在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。3、鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想或心情惆怅。

4、鸿雁：是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。5.燕子：燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢出入在人家屋内或屋檐下。因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，春天的象征，表示喜庆。也象征朝代交