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《Unit6Familylife》单元教学设计
学段科目小学五年级下·英语教材版本上海教育出版社深圳牛津版
第一课时：FamilyLifenEarthHur
基本单元主题Unit6Familylife课题名称第二课时：Familylifeathme
信息第三课时：FamilylifeattheStneAge
学名称授课班级
设计主持团队成员
教学目标设计
课标根据课标要求，本单元分成三个课时，其中第一课时感知新知，第二课
要求
时巩固运用新知，第三课时综合运用新知。
教材本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2Unit6FamilyLife，与
分析
学生的日常生活息息相关，也是对过去所学家庭生活内容的拓展与延伸。本
单元引入“地球日”话题，将日常生活与环境保护话题有机融合，注重学生
对于家庭责任、社会责任的感知与体验，通过语言学习拓展视野，让学生接
触社会生活，培养学生的人文素养。
基于教材与觉悟，我们家庭生活为主线，将sayandact和Learnthe
sounds整合并进行重构，改编、增添了会话内容作为第一课时的授课内容。
教学创设了在地球一小时时，记者采访的场景，突出地球一小时时家庭生活与日
内容
常生活的不同之处。通过听、说、读、演等方式呈现、操练。
概述
第二课Familylife为主线，与课本结合进行文本再构，增添内容作为
第二课时的授课内容。创设了Kitty一家人在家的家庭生活，谈论日常家庭生
活，体会每个家庭成员都应为家庭付出的主题，并延伸至周末活动中。
第三课时在前两课时的基础上加入了阅读、写作的内容，读促写。本
课时把活动手册Let’slearnmore的AhomeintheStoneAge作为这单元的阅读
文段，并这文段的结构、句型来完成课堂写作Myfamilylife。
通过本单元从会话到听说，再到读写这一循序渐进的学习，学生能够更
熟练地在日常交际情境中综合运用语言，提升自主创编能力。
优化五年级的学生能就熟悉的话题，在日常交际情景中听懂对话交流信息；能够
设计阅读中长语篇；也具备基础的会话与自主创编写作能力。在学习本单元前，
学生已经掌握与本话题相关的知识，他们在日常家庭生活、特殊节日、环境
保护等话题上也积累了较好的背景知识。为本单元的学习打下了良好的基础。
认知在学习本单元前，学生已通过课前习，对所学知识有所感知，他们对
基础一般现在进行时态与之前学过的一般现在时态之前的差别充满好奇与疑
惑，对家庭生活感同身受，并期待在新课时发挥自主创造的能力，在语境
中感受家庭互助、和谐的氛围。
语言在学习本单元前，学生已掌握与本话题相关的知识包括：词汇方面，
背景Module2Myfamily,myfr
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