实验心理学实验心理学在社会心理学中的应用.pptVIP

*********************************实验心理学（三）内隐攻击性刻板印象社会认知心理学研究证明，外显社会认知中存在显著的性别差异。其中一项较稳定的性别特征是男性比女性更具有攻击性。2002年，徐大真和杨治良采用不同性别人物在攻击与被攻击行为中相互作用的图片为实验材料，研究内隐社会认知中的性别差异，结果发现，内隐社会认知中不存在性别差异。实验心理学总之，现在的研究结论普遍认为：态度、自尊和刻板印象均含有复杂的内隐操作格式。这一论断突破了社会认知理论的传统界限，深化并完善了社会认知理论的结构，为验证弗洛伊德精神分析学派的无意识理论提供初步的实证支持，足见内隐社会认知理论意义之丰富。实验心理学内隐社会认知有重大的实践意义。如人际交往、员工招聘、人才选拔和业绩评估等方面，如何克服“晕轮效应”和“性别刻板效应”；在跨文化交流中，如何消除潜在的种族偏见，都必须借助内隐社会认知的理论和研究，才能有效降低无意识的负性作用。可见，内隐社会认知的研究不仅具有深刻的理论意义，而且具有广泛的实用价值，相信内隐社会认知的研究会在今后相当长的一段时间内，吸引越来越多研究者的参与，其研究也必将达到更高的水平。******************************实验心理学实验二结果实验二中并未出现，”礼貌”组和”粗鲁”组在选择褒义词上差异并不明显.这似乎说明”礼貌/粗鲁”在印象形成中只占有边缘地位。实验心理学二、态度改变（一）说服模型霍夫兰德把说服看作信息交流的过程，并提出了一个标准的说服模型。该模型着重分析了影响态度改变的四个关键因素----沟通者（communicator）、沟通本身（message）、接受者（target或者audience）及沟通情境（situation）。实验心理学（二）认知失调理论“认知”一词指的是一种心理过程，如思想、观念、知识单元、态度或信念、价值观、对过去行为的表征、对未来事件的期望等各种形式的认知元素；失调（outoftune）的意思是认知元素之间存在着”不适合”（unfitting）的关系。费斯汀格指出，当你同时经历两种或多种彼此间失调的心理过程时，这便是认知失调。实验心理学1959年，费斯汀格和他的助手卡尔史密斯设计了一个实验以证明认知失调理论。实验的被试是71名心理学导论课程的低年级男生。实验心理学当被试在约定的时间抵达实验室后，主试告诉被试这是一个绩效考评实验，要求被试用一只手从一个装有12个线轴的托盘中取出线轴放在桌面上，然后再将线轴放回原处，并如此循环往复，主试会用秒表记录被试反应的速度。30分钟后，主被试取走托盘，要求被试进行另一项绩效考核任务，主试给被试一块钉有48个方栓的板，被试的任务是按顺时针方向将每个方栓旋转90度，并循环往复做30分钟！移动线轴和转动方栓任务只是为了使被试产生枯燥感，完成这两项绩效考评任务后，真正的实验开始。实验心理学主试告诉被试本来约定的实验时间为两个小时，在剩余的一个小时不到的时间里，被试还必须参加一个由心理系学生组织的有关被试感受话题的访谈。主试将被试随机分成三组。对照组的被试完成上述任务后，即被带进另一个房间，就自己对刚刚完成的实验任务的反应接受访谈。实验心理学对于两个实验组的被试，在接受访谈前，还必须经历一个附加的情景----完成两项绩效考核任务后，主试假装向实验组被试解释实验的真正目的：”本实验其实是要考察先前给予被试的反面信息是否会影响绩效。我们将被试分为两个组，你们是属于A组，在实验前没有得到任何与实验相关的信息，而对B组的被试，在实验前，我们会派一名伪装成大学生的假被试向他们传达这样的信息：这些实验任务是非常有趣的。”陈述完实验的真正目的后，主试离开房间几分钟。实验心理学而当他返回时，表情略显迟疑和困惑，他告诉被试说，那名一直向B组假传信息的”大学生”打电话来说他病了，但现在还有一名B组被试在外面等待，由于一时半会找不到人顶替，主试征求被试意见，问他们是否愿意顶替这名假被试向正在等候的B组被试传递假信息，主试将以美元作为实验组被试提供帮助的报酬。对第一个实验组的被试，主试将给提供帮助的被试每人1美元作为报酬，而对于第二个实验组的被试，主试将提供每人20美元。实验心理学被试同意提供帮助后，主试便交给被试一张纸，上面写着这样一段话：”这项实验任务非常有趣，我从中获得了快乐，我很高兴，这是激动人心的，令人兴奋的”，并付给被试1美元或20美元，将他带入另一间房间和新来的”被试”在一起单独呆上两分钟。两分钟后，两个实验组的