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第3节安全用电

教学目标：

知识与技能

1．运用欧姆定律解释电压越高越危险。

2．了解常见的触电事故和触电类型。

3.熟悉安全用电原则。

4.注意防止雷电。

（二）过程与方法

?1．通过观察PPT，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。

2．通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1．通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。

2．通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。

教学重点：

1．运用欧姆定律解释电压越高越危险。

2．了解常见的触电事故和触电类型。

教学难点：常见的触电事故和触电类型。

教学方法：演示法、观察法、讨论法。

教学用具：

电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

?教师：为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几年，我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。这样做有什么意义呢？

（二）新课教学

主要环节

教师活动

学生活动

引入新课

1．ppt文稿：电流对人体的作用（表格1）

问题1：通过这个表格，你可以知道哪些知识？

问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？

板书：一、欧姆定律：I＝U/R

学生发表自己的看法

阅读教师提供的材料

小组讨论

学生讨论后回答

进行新课

问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？

板书：1．电压越高越危险

3．ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2）

问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？

强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体功能状态不同等原因而导致电阻值发生变化，所以即使是接触同一个电压，在不同时候产生的电流也可能不同。因此在用电问题上绝对不能存在侥幸心理。那么，我们在用电的时候应该注意什么问题呢？

板书：2．安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体

根据学生回答强调，由于电压越高越危险，所以我们应该不接触低压带电体，不靠近高压带电体；由于人体皮肤潮湿时的电阻比干燥时的电阻小，所以不应该用湿手扳开关，不能用湿抹布擦电器等。

4．讲述：我们所说的用电与安全中的安全包括两方面，一是人身安全，二是财产、设备安全，其中涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸以及其他灾害。

板书：二、触电类型

5．解释触电的类型

（1）单线触电

（2）双线触电

（3）高压电弧触电

（4）跨步电压触电

PPT展示图像，启发学生利用所学知识分析触电原因。

三、注意雷电

1：高压输电铁塔最上面的两条防雷导线的作用是什么？

2．讲述：雷电成因、避雷针的发明等知识。

3．让学生了解雷电的灾害

4．用ppt文稿介绍如何防雷。

结合实际应用欧姆定律进行分析理论分析

学生回答老师提出的问题

阅读教师提供的材料

小组讨论

学生讨论后回答

小组讨论

学生讨论后回答

思考并阐述自己的看法

阅读并讨论

表述自己的观点

观察实验

思考，讨论，回答

小结：

从欧姆定律出发小结安全用电应该注意的事项

师生共同小结

练习：

作业

1．导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成_____。人体也是导体，电压越高，通过的电流越_____，大到一定程度就会有危险了。经验证明，只有______的电压才是安全的。

2．对于人体来说，皮肤干燥的时候电阻_____，潮湿的时候电阻_____，如果带电体接触的是潮湿的皮肤，通过人体的电流会_____；湿的手与干的手比较，电阻值会_____，如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电路_____，造成危险。因此，千万不要用_____触摸用电器。

3．（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为正确的是

A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高

B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗

C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的

D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危害

解答、巩固所学内容

表格1：电流对人体的作用

电流I/mA

作用的特征

交变电流（50～60Hz）

恒定直流电流

～

开始有感觉，手轻微颤

没有感觉

2～3

手指强烈颤抖

没有感觉

5～7

手部痉挛

有痒和热的感觉

8～10

手部剧痛，勉强可