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5篇
料,采用的是第一人称写法,其中的成绩、做法、经验、教训等,都
有自指性的特征。接下来是关于高三历史教学工作总结与未来发展反
思的文章,希望能帮助到大家!
高三历史教学工作总结与未来发展反思1
忙忙碌碌的半学期过去了。为了总结经验,吸取教训,以指导今
后的工作,现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。
一、认真研究高考
高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调
整,所以只要高考还存在,研究高考也是一个永恒的话题。我首先认
真研究了近五年的江苏高考试卷,尤其是20__年、20__年、20__年高
考试卷,今年高考虽然会有所调整,但肯定是稳中有变。我们从前两
年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出
法问法和试题回答的要求,等等。其次是研读20__的考试说明(考试大
纲),识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化,
从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。
我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想.
二、端正学生思想,严格管理出成绩
众所周知,史地班的学生和政史班相比,生源繁杂、学情复杂,
特别是学生基础差,学习态度不正,不知道努力学习的学生较多。尽
管已经到高三,对学习的重要性加深了认识,行动有所收敛,但仍然
达不到我们老师的满意。要想做好自己的教学工作,获得良好的教学
效果,务必要端正学生的思想,在严格管理上下功夫。我立足于本学
科,以历史史实教育和启发学生,发现学生的错误思想,及时纠正学
生的错误思想,力争使学生乐意学、愿意学和主动学。另外严格管理
学生的作为,向历史课堂45分钟时间要质量,保证教学工作的正常进
行。不管什么样的学生,务必严格遵守老师的要求,让干什么才能干
什么,不让干什么坚决不能干什么。教学上我们重基础知识的教学和
;同时加强学习方法指导、学习习惯培养,
注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良
好的班风、学风,形成较好的学习方法和习惯,提高学习的效率,就
是这样,保证了历史知识的学习和掌握。
三、制定正确的教学方案和详细的教学计划,狠抓历史基础知识
的复习
一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计
划,都要事先有个统筹安排。我根据对高三教学的理解,根据学生的
实际情况,认真制订了系统、详密的教学方案和计划,统筹安排整个
一年的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变,可以在实
施过程中,不断充实,使之更完整,或者根据实际情况适时适当调整。
复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高二年存在的一
些条件限制,这一届学生到了高三年复习时历史的基础知识很不扎实,
所以我们放慢了一轮的进度,力求学生建构起一个比较细密的知识体
系。第一轮复习的目标是稳扎稳打,夯实基础,从微观角度理清重大
历史事件的背景过程影响。第一轮专题复习,以时间为顺序,对同一
时间段内横向知识,即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基
础知识进行整理,揭示其间的关系,归纳单元结构和单元特征,并进
行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前,这是打基础的阶
段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础,而且
主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查,
用原始的笨办法——“默写”,主要目的是逼学生去看书,背书,并
反馈学生掌握的情况。难度大的练习我们也不用,有的学生自己找了
些难题做,我们也劝他不要做,立足于基础题,立足于基本能力要求
题,像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、
再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对学生概括、评价、
启示类历史能力进行专门的训练。
在一轮的复习工作中,教情和学情都在发生变化,如何使二者有
机的结合起来,产生的效果,这也是一个不能忽视的问题。我在历史
复习工作中,深切的感受到学生在“学”这一环节中的作用是务必突
能效果不好,收效甚微。所以我在历史课的复习中,经常找优、中、
差三类学生谈话,了解和掌握复习工作中的优点和缺点,针对提出的
问题进行纠正,改变复习策略,这样限度的维护了学生的利益,也就
受到了预期的复习效果。
四、以考试为载体,注重学生能力的提高
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