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教育学经典通用-经典通用

一、名词解释对受教育者身心施加影响、把他们培养成为一定社会或阶

1.高等教育：是在完成高级中等教育基础上实施的培养社级需要的人的活动。

会各类高级专门人才的专业教育。19.社会本位论：强调社会对教育的制约作用，主张根据

2.校园文化：也称作学校文化，是指学校内有关教学及其社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为

他一切活动的价值观念及行为形态，是学校物质文明和精社会或国家服务的人。

神文明的总的体现。其核心内容是学校的风气、文化生活、20.范式：是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系

人际关系和心理气氛等。它是社会文化的亚文化，受社会的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。

文化的制约和影响。社会文化和学校文化有时候一致，有21．狭义课程：指实现各级各类学校培养目标的教学设计

时候相互冲突。方案。它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技

3.通才教育：是指培养发展较全面、知识面较广、活动领能、价值观和行为规范。

域较宽的横向型人才的教育。通才教育也是一种通识教22．广义课程：指由学校生活质量、教师态度、教学活动

育，历史上称为“自由教育”或“博雅教育”，注重以一的道德背景等传递的内容，这个内容即包括教学计划、大

般文化修养课程为主要内容来促进人的智慧、道德和身体纲及教材所阐明和安排的信息，也包括潜在的或隐性的内

等多方面的发展。在高等教育阶段，通识教育也指高校学容。

生均应接受的有关共同内容的教育。23．教科书：教科书也称课本，是教材的主体。是根据教

4.高等教育学：也简称高等学校教育学。是教育学的分支学大纲编写的教学用书。它不仅是师生教学的主要材料，

学科。它是以高等教育为研究对象，揭示其发展规律的一也是考核教学成绩的主要依据，还是学生课外扩大知识领

门社会科学。域的重要基础。

5.教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济24．高等教育目的：是根据教育目的规定的高等教育工作

发展需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽

确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。象的要求。

6.专业：是指高等教育培养学生的各个专门领域，是根据25．教学：教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递

社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门信息的双边活动。

类。26.学年制：是按学年或学期排定的课程进行教学，以学

7.教学过程：是师生在共同实现教学任务中的活动状态变年规定学生达到的水平的教学制度。

换及时间流程。27.课时计划(教案)：在单元计划制订后，由教师本人撰

8.高校教学原则：是在总结高等学校教学经验基础上，依写的一个完整课时教学的具体方案与教学材料。P188

据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高二．多选

校教学工作的基本要求。我国发展大众高等教育应遵循的原则：

10.高校教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课适度；规模效益；多元化筹资；终身教育。

题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件，它依高校教师的任务：教书育人；开展科学研究；为社会服务。

据教学计划，规定学生必须掌握的