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教学设计
课程基本信息
学科
初中英语
年级
七年级
学期
春季
课题
Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA1a~2d
教科书
书名:Goforit!七年级下册
出版社:人民教育出版社
教学目标
学生可以用一般过去时谈论过去发生的事情。
学生能够建构与人分享自己旅行经历的对话框架。
教学内容
教学重点:
1.学生能够掌握本课时的重点词汇和短语,如:milkedacow,fedchickens,rodeahorse,tookaphoto,wentforawalk,talkedtoafarmer,pickedstrawberries,wentfishing等。
2.学生能够运用听力策略理解听力内容并完成相关练习。
教学难点:
1.学生能够使用一般过去时谈论过去发生的事情。
2.学生能够分析、建构与人分享自己旅行经历的对话框架并创编自己的对话。
教学过程
Step1.Lead-in.
LeadSstosharetheirweekendactivities.
*Whatdoyouusuallydoonweekends?
*Doyoudoanythinginteresting?
【设计意图】
通过让学生分享周末活动作为导入,轻松的话题能缓解学生课堂紧张情绪,激发学生开口说的兴趣,并逐步引出主题。
Step2Talkaboutthepicturesin1b.
*Whoarethey?
*Whatistheirrelationship?Aretheyfriends?
*Whataretheytalkingabout?
Step3.Listenandanswerthequestions.
1.HowwasCarol’sschooltrip?
2.Wheredidshego?
【设计意图】
Step2和Step3从1b的主题图入手,让学生明确对话双方关系并猜测对话主题内容,继而让学生听并获取对话的谈论内容。两个环节过渡自然,既培养了学生读图能力,发挥学习的主动权又训练了泛听的听力能力。
Step4.Lookandsay.
(1)Brainstorming:Whatcanwedotohavefunonthefarm?
(2)Whatmight(可能)Caroldoonthefarmyesterday?
【设计意图】
由导入自然地引导学生进行头脑风暴:我们通常能在农场做什么?然后根据1a主题图再逐一猜测Carol昨天在农场上的活动,教授相关词汇和动词的一般过去时。
Step5Listeningandspeakingpractice.
ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.
(2)Analyzethelisteningmaterialin1b.
*HowmanyquestionsdidBobask?Whatarethey?
*whatdoyouthinkofBob?
(3)AskandansweraboutCarol’sschooltrip.
Example
A:DidCaroltakeanyphotos?
B:Yes,shedid.Shetooksomephotos.
A:DidCarol...?
B:Yes,shedid.She..../No,shedidn't,butshe....
【设计意图】
听力是对上一环节图片内容的再次巩固,让学生圈出Carol在学校旅途中所做的事,为下一环节的一般疑问句问题做准备。通过对听力材料的分析,让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调,并了解对话中的追问技巧。
Step6Listenandfinishtasks2a&2b.
(1)2aListenandcheck(√)thequestionsyouhear.
(2)2b.Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.
(3)Analyzethelisteningmaterialin2a&2b.
*Whatdothesentencesinreadshowus?
*Whatarethefuncti
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