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提升高中青年教师教学实践能力的研究获奖科研报告

摘要：教师的教学实践能力直接影响到了学生学习的效率和效果。并且，要想实现高效课堂的创建就必须要提升青年教师的教学实践能力。也就是说，提升青年教师的教学能力和水平是每所学校教师事业发展的关键。所以，学校就应该从大局出发，给予教师教研和学习的机会。同时，教师也要注重自身能力的提高，将高效课堂的构建作为工作的终极目标，创新教学的方式和手段，提高教学的质量。

关键词：高中政治；青年教师；实践能力；高效课堂；小组合作

现阶段，高中教育逐渐普及，社会和学校关注的重点从教学规模的拓展变成了教学质量的提高。近些年来，高中教育的总体规模在急速膨胀，使得高中的青年教师数量不断增加，为教师的队伍补充了新鲜的血液，带来了新的生机与活力。但是，由于青年教師的实践经验相对欠缺，导致青年教师在日常教育教学中会遇到各种各样的问题。所以，关注青年教师的职业发展，提升青年教师的实践能力和教学水准至关重要。因此，就要寻找有效的提升青年教师教学能力的策略，努力提升教师的教学能力，为高效课堂的创建打下良好的基础。本文结合笔者的实践经验，对于如何提升高中青年教师教学实践能力进行了以下几点分析和探究：

1、重视集体教研活动

教研活动是提高高中政治教学质量，促进青年教师综合素养全面提升的关键渠道。所以，学校和教师都应该重视集体教研活动的开展，发挥教研活动的实效性，真正适合“以教研开路促教学”的目的。在集体教研活动当中，首先，要明确教研活动的定位，使其成为实实在在能够提高教师教育教学水平的教研。其次，要改革教研的形式，定期召开以教研组长和骨干教师为中心的回忆，明确教研活动的目的，将更多的实验研究机会交到青年教师的手上，引导青年教师自主解决教育教学中遇到的实际问题，从而提高教师教学和研究的技能。最后，要踏踏实实地开展教研活动，重视主题活动观摩研讨、公开教学等活动的开展。青年教师在教研活动中，探索和发现，教育教学和创造的能力自然可以不断增强。所以说，要想提升青年教师的实践能力，必须注重教研活动的开展。

2、创建小组合作活动

在实际教学的过程中能够发现，高中阶段的学生在政治学习能力、兴趣和基础等方面已经呈现出了一定的差距。所以，要想实现学生学习能力的发展和提高，教师在日常教学的过程中，就应该站在学生的角度，为学生思考，给予学生实践的机会，创建小组合作学习活动，让学生通过小组的力量掌握政治知识，从而提高实际教学的效率和效果，发展教师的教学水平和能力。

比如：在《影响价格的因素》的教学过程中，为了让学生明确市场和卖方市场的含义；影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内及表现形式等等。笔者在实际教学的过程中，将学生分成了不同的小组，要求学生以小组为单位，分析供求关系对价格变动的影响、商品价值与价格的关系、商品价值量与劳动生产率的关系。同时，笔者引导学生分析了生活中的实例，让学生解释了生活中导致某种商品发生价格变动的原因，增强了学生解释经济现象的能力。在这样的过程中，学生分析、总结和合作的能力自然会提高。

3、推动高效课堂发展

随着社会的发展和课程改革的推进，高效课堂的创建已经成为了各学科教师教学的终极目标。并且，高效课堂的创建代表着教师的教学实践能力和理论基础。所以说，要想提高青年教师的实践能力，就必须要引导青年教师树立构建高效课堂的理想。同时，教师应该从学生的实际能力和综合表现出发，创新教学的方法，推动高效课堂的发展。当然，教师可以借助多种教学技术和手段丰富教学的资源，帮助学生自主学习、解决和探究问题，以此优化教师教学和学生学习的环节。

比如：在《消费及其类型》的教学过程中，为了让学生理解收入与消费水平之间的关系，使学生明确几种消费类型的区别。笔者在实际教学的过程中，借助多媒体为学生展示了火爆的临清市场食品消费、服装消费、住房消费等等。并且，笔者要求学生思考了问题：我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？我们消费又可以有哪些分类呢？我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？学生经过这些问题的思考和探索，就能够明确有关消费类型的知识。可见，高效课堂的创建需要多媒体的有效应用，也需要课堂问题的设计和提出。只有教师可以运用多样化的教学手段，才可以推动高效课堂的发展。

总而言之，青年教师是高中教育教学的生力军，学校应该为教师的成长和发展创建良好的条件和环境。同时，学校要为教师的发展构筑平台，重视集体教研活动的开展。并且，青年教师也要虚心学习，不断提升自身的专业素质。当然，青年教师也要认识到构建高效课堂的重要性，从学生的实际能力和学习兴趣出发，创建小组合作教学活动，给予学生合作探究的时间和机会，提