四年级：孩子小学的分水岭.pdfVIP

四年级：孩子小学分水岭

四年级：孩子小学的分水岭

定孩子一生走向有几个关键的几个分水岭,小学四、五年级就是其

中一个。下面小编带来的四年级：孩子小学的分水岭。

四年级是孩子小学阶段的分水岭，是因为这个阶段是孩子学习成

绩定型的一个关键期。

因为没有升学的压力，小学低年级的学习是相对轻松的。在这一

阶段，家长可以多问孩子快乐，少问学习。升入四年级，就进入了小

学的高年级，学习内容和难度都加大了，如果孩子不够努力，或学习

方法、学习习惯不好，就可能跟不上学习节奏，成绩下滑。因此，到

了四年级，家长就应该多问孩子的学习状况了。不过，这个“问”并

不意味着家长要更多地督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的

情，而是说家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣，帮孩子

建立起学习的信心。因为对这个年龄段的孩子来说，如果能够经常品

尝到好成绩带来的快乐和成就感，他们对学习的信心就能建立起来，

就会喜欢上学习，并愿意积极地配合家长和老师改掉自己身上那些不

好的习惯，培养一些有助于提高学习成绩的好习惯，成绩也就越来越

优异。反之，如果孩子感受不到成功，学习就没有动力、没有积极性，

学习就只能越学越吃力，越学越没有信心。那么，父母应该如何帮助

孩子增强学习的自信心，激发孩子的学习兴趣呢？

方法一：经常给孩子“积极暗示”

孩子的自信心除了来自老师和他们的自我激励外，还需要来自于

父母的赏识和鼓励。俗话说：说他聪明，他就聪明；说他笨，他就笨。

这就是心理学上所讲的“暗示”效应。

“哪里呀，我家孩子不行”；

“我家这孩子成绩还可以，就是记忆力不好”；

这些家长对别谦虚客套的说法，听到孩子的耳朵里，也会被当

作是家长对自己的评价。在这种“消极暗示”的作用下，孩子可能真

的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子在学习方面真的有缺点，

家长也千万不要轻易地给予结论性的批评，尤其是当着外的面，而

是要经常进行积极的暗示：“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来一

定会成为一个大物。”….

方法二：让孩子把学习变成乐趣

依靠家长的权威逼孩子学习，短时间可能产生一定的作用，却很

难持久，因为孩子心不甘情不愿。尤其是到了四年级，父母如果再这

么做，孩子就会产生逆反心理了。明智的做法是：想办法激发孩子的

学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！用自己的言传身教，创造

一些共同学习的氛围或神秘感，是激发孩子学习兴趣的好办法。

方法三：谨慎对待“陪读”

很多家长每天都会辅导孩子做作业，为孩子检查作业，其实，这

种辛苦的陪读是毁灭孩子学习信心和兴趣的最大“杀手”。下面这个

案例就很能说明问题：

一次，一个作业次次得“优”的男孩竟然考了个不及格，老师找

他谈心询问原因，男孩说：“妈妈说作业做完才能上网，所以每天晚

上做作业时我都想快点做完。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。

“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点错误妈妈都会发

现。”男孩很自豪。“那你遇到难题怎么办？”老师又问。“告诉妈

妈我不会做，妈妈就给我讲。”男孩毫不犹豫。“那你以后遇到类似

的题目还会做吗？”男孩迟疑了一下说：“有妈妈的提醒我就会做，

要是没告诉我用哪种方法，就不一定了。这次考试就是这样，这些

题目看着都很熟悉，就是想不起用什么方法……”

10岁左右的孩子，虽然很多情已经有了自己的想法，但毕竟还

是孩子。爱玩是孩子的天性，为了快点做完作业去玩，很多坏毛病便

从做作业中产生，如：马虎大意、不认真思考问题、敷衍了……如果

没有家长的参与，孩子就会因此而承担自己所造成的后果——挨老师

的批评，从而警醒。但是，如果家长在检查孩子作业时直接把他们的

错误都指出来，就会剥夺孩子承受自然后果的机会。长此以往，孩子

就懒得去思考，甚至根本不关心错在哪里、出错的原因，只照着父母

所说的写上答案，更不用说去改正坏毛病了。而且，当孩子产生依赖

感后，学习的兴趣会明显降低。

四年级是孩子小学阶段的分水岭，还因为这一阶段是孩子行为习

惯的定型期。

国外一位研究行为学的专家，曾分别对小学四年级到高中三年级

的数千名孩子进行知识、能力和习惯三方面的测试。测