高中统编版-百合花-PPT说课稿1.pptxVIP

百

合

花

茹

志

鹃;教学目标

1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。

2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。

3.培养学生速读小说、概述小说的能力。

4.分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法,借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。;;关于小说：

1.定义:

小说是以塑造人物为中心，通过叙述完整的故事情节

和环境的描写反映社会与个人生活的一种文学体裁。

2.三要素:

一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象，

完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人

物形象又是主要因素。;走进作者;写作背景

;第一课时

学习目标：复述课文内容，理清故事情节。;人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局。

“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。

（一）速读文本，复述故事情节。

执拗?挽髻??尴尬?讪讪瞅??挟??嬷嬷

“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？

（一）速读文本，复述故事情节。

（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？

C百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。

所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

明确：生气???兴趣?????着恼????亲热????爱上???后悔???心跳???强忍泪水???想推开沉重

茹志鹃的这种写法就叫做“以小见大”。

她在情节中，其性格是发展的。

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。

环境描写，对刻画主题、推动故事情节发展、烘托人物心情起着重要作用。

2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。

虔诚??瞟了一眼磕磕绊绊?张皇;;（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）

问题：

（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？

（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？;;问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。

明确：

第一部分（开端）??带路???（从开头到“这都怪我了”）???

第二部分（发展）??借被??????（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

第三部分（高潮）??牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

第四部分（结局）??盖被?????（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）;分析人物的形象

;

分析人物形象的方法

;分析人物形象的方法;问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。

和环境的描写反映社会与个人生活的一种文学体裁。

所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。

（一）速读文本，复述故事情节。

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。

请快速阅读全文，根据阅读印象回答

明确：生气???兴趣?????着恼????亲热????爱上???后悔???心跳???强忍泪水???想推开沉重

②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。

2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。

但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。

2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。

在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像一朵洁白无暇的百合花。

这两段环境描写有何作用？

（二）再读课文，划分段落，概括大意。

在一次残酷战斗之前，“我”看到的却是这样的景象，巧妙烘托“我”，一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。

另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。

2、“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来”

与先前的娴静羞赧判若两人……

培养学生速读小说、概述小说的能力。

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。;;学生发言;;;;;总结新媳妇的形象：;;;;细节描写及作用

;讨论：“我”在文中的作用;栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，