2025（统编版）语文七年级下册 第五单元解读课件.pptx

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单元内容对标新课标课标表述①单元内容课程理念语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。【P1】义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用……吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。【P2】本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。阅读这些文章，我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子，那字里行间闪烁的哲理，会带给我们许多启迪。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元内容对标新课标课标表述①单元素养目标核心素养欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【P14】1.感受文章中蕴含的丰富的人生哲理,激发对自然、社会、人生的关注和思考。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元内容对标新课标课标表述①单元素养目标核心素养品味作品中富于表现力的语言。【P14】在语言文字运用情境中,发现、感受和表现语言文字的魅力。【P21】2.借助具体文字,感受语言之美。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元内容对标新课标课标表述①单元素养目标核心素养初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观点。【P6】3.运用比较的阅读方法,感受作品的异同,加深对文章的理解。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元内容对标新课标课标表述①单元内容组织呈现义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。【P19】采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，本单元人文主题是“生活哲理”，本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。语文要素是了解托物言志的手法，学习的比较的阅读的方法。强化语文学习的综合性和实践性，构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元概说本单元的阅读主题为“生活哲理”，所选的文章体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。《紫藤萝瀑布》与《一棵小桃树》为状物散文。《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。眼前的藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成鲜明对比。在作者笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。

单元概说《外国诗二首》选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生活欺骗了你》以劝告的口吻，热诚坦率地表达了自己乐观坚强、积极向上的人生态度。《未选择的路》抓住林中岔道这一具体意象，用象征手法阐发了如何抉择人生道路的生活哲理。《古代诗歌五首》选了陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍的诗作，诗人们用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生命、世界的感悟。

单元概说本单元写作“文从字顺”则是帮助学生通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力，能有条不紊地表情达意。同时，学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会、人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。教学中可另外适当补充与作者有关的资料，以帮助学生理解作者的情思、感悟。

单元任务