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口语交际教学案例

口语交际《保护有益的小动物》教学案例

蒋小慧

口语交际:lt;lt;保护有益的小动物gt;gt;教学案例

教材分析:

《保护有益的小动物》是义务教育程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教材本身特点，要求和大纲对低年级口语交际的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本节拟订以下目标:

教学目标：

知识和能力目标:

培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。

过程与方法目标: 训练学生在人际交往中的明态度,进行语

言规范化训练,指导学生把话说完整,说具体。

情感态度与价值观目标: 鼓励学生大胆发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,增强小学生保护有益小动物的意识。

教学重、难点:

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。学生分析：

二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出，是有一定的难度，因此在教学过程中，我由浅到深分阶段设计了口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧

设计理念：

几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。儿童喜欢动物，但很少知道它们的本领及如何保护它们。我根据教材本身特点和教学重难点，结合低年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动的特点。为了充分体现”以教师为主导，以学生为主体”我创设一个又一个情境教学，让每个学生在放松、有趣的情境申去倾听，表达与交流。在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。

教学准备:

前布置学生收集有关有益的小动物的资料,了解它们对人类有什么益处以及保护小动物的措施；活动方式包括询问、阅读、收看

影视或网上查询等；然后让他们做一个自己最喜欢的小动物的头饰

网络多媒体。教学过程:

师:(头戴燕子头饰)小动物们好!

生: 燕子阿姨好!师:

今天,我召集你们这儿,是要宣布一个好消息狮子国王派我举行一次小动物聚会,准备挑选一名最受大家欢迎的有益的小动物作为森林王国的形象大使这可是非常光荣的事情,小动物们,高兴吗?(生:高兴)快瞧瞧都有哪些小动物参加这次评选?(:句式训练)根据句子说一说

生1:参加这次评选的小动物有(小青蛙)(小蜜蜂)(小壁虎)

师:,说到的小动物在哪儿?招招手,好,欢迎你们!

生2: 参加这次评选活动的小动物可多了!有( 啄木鸟)( 猫头鹰)还有( 蚯蚓)

师: 也招招手,让大家认识认识你们,好,欢迎你们!

生3:(七星瓢虫)( 小蜻蜓),还有( 燕子)都参加这次评选活动了!

师: 哇!这么多的小动物都了你们打扮的可真漂亮!师:

光漂亮可不行,今天给你们一个展示自己的机会,那就是清楚明白地介绍一下自己,谁介绍的小动物最讨人喜爱,对人类贡献最大,就让它当森林王国的形象大使

我是燕子阿姨,也要参加评选,那我先介绍一下自己听好了:我是一只

活泼机灵的燕子,我有乌黑发亮的羽毛,剪刀一样的尾巴,成天在空中飞飞去,专门吃有害的小飞虫,对人类贡献可大了!你们喜欢我吗?那就选我当形象大使吧!我的介绍怎么样?(生:好)哪儿好?想学吗?一起看看我是怎么介绍的?(出示介绍字,学生总结介绍的方法和顺序:名字---外形特点(样子)---生活习惯---益处---请求)

师:

好,现在轮到你们了,怎样介绍才最受欢迎呢?赶快和同伴们商量一下,根据我介绍的几个方面说一说,选一位说的最好的当代表,过会儿介绍,参加竞选

(小组讨论,推选代表)

师:

准备好了吗?请各队代表上,竞选马上开始其它小动物可要听好看好了,你们现在是大众评委,谁介绍的好,你们要为它投票还要说出它哪儿介绍的好

生1:

我是小青蛙,披着绿衣裳,头上有一对大眼睛,生活在稻田里,专吃田里的害虫,每天能吃70多只呢,我是庄稼的好朋友,是农民伯伯的好帮手我还不错吧,请大家选我当形象大使吧!

生2:

小动物们好,还认识我吗?我叫七星瓢虫,因为背上有七个圆点,所以叫我七星瓢虫我最爱吃蚜虫,是棉花姑娘的好朋友请大家选我当形象大使吧!

生3:

我是长嘴巴的啄木鸟,我的嘴巴又尖又长我是森林医生,专门为树木治病,我能把树干里的蛀虫掏出,每天吃成千条害虫,我厉害吧?那就选我吧!

生4:

我是小蜻蜓,我有一双大眼睛,一对透明的翅膀我整天在空中飞飞去捉害虫吃,能消灭很多害虫呢,而且也长得很好看,你们就选我当形象大使吧!

生:

“嗡……”我是小蜜蜂,是最勤劳的小动物,我有一对鼓鼓的大眼