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中职学生空间想象力培养与立体几何教学实验研究的中期报告
本研究旨在探究中职学生空间想象力培养与立体几何教学的相关问题。在前期调查和研究的基础上，我们进行了相关实验并得到了一些初步的结果。
一、实验内容和对象
本实验选取南京市某中职学校的60名一年级学生作为实验对象，其中实验组30人，对照组30人。实验组采用创新式空间想象力培养和立体几何教学方法，对照组采用传统教学方法。
二、实验设计和流程
实验组：根据学生的兴趣与爱好，选择与动画、游戏、音乐等相关的素材，采用创新式教学方法，在立体几何教学中穿插这些元素，从而激发学生的学习兴趣和空间想象力。
对照组：采用传统教学方法，重点讲解基本概念和定理，加强训练习题能力。
实验流程：
1.前测，记录学生的空间想象力水平、学习成绩和学习兴趣。
2.分组：随机分为实验组和对照组。
3.实验组课堂内容：
（1）引入学习内容，通过展示视频、图片、实物等多种方式，引导学生感受空间。
（2）学习基本概念和定理，重点讲解一些图形和几何体的特点；
（3）穿插教学：通过动画、游戏、音乐等方式，激发学生的空间想象力；
（4）训练习题：进行反馈、讨论，帮助学生理解和掌握所学内容。
4.对照组课堂内容：
（1）重点讲解基本概念和定理，简单讲解一下图片和几何体的特点。
（2）训练习题：强化知识点的训练，培养学生的计算能力。
5.实验结束，进行后测，对学生的空间想象力和学习成绩进行比较和分析。
三、初步结果分析
1.空间想象力水平
实验前，两组学生的空间想象力水平无明显差异。经过一段时间的教学实验，实验组学生的空间想象力水平明显提高，对照组学生的空间想象力水平也有一定提升，但相对于实验组来说，提高幅度较小。
2.学习成绩
在学习成绩方面，实验组在几何体的认识和应用能力方面比对照组有明显提高。
3.学习兴趣
在学习兴趣方面，实验组学生兴趣得到了一定的提升，对照组学生的学习兴趣变化不大。
四、存在的问题和展望
在实验过程中，我们发现一些问题，需要在后续研究中改进：
1.素材准备还不充分，需要更丰富的多媒体教学素材。
2.对照组的教学内容和实验组对比不够明显。
3.实验结束后后续方案需要制定，以帮助学生巩固和提高空间想象力水平和学习成绩。
我们将继续完善本研究，并对实验结果进行深入分析和研究。希望通过本研究，为中职学生空间想象力培养和立体几何教学做出贡献。
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