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四年级数学教学工作总结

XX区XX小学XXX

时光飞逝，转眼一学期已临近尾声，本期我担任四年级的数学教学工作，回顾本期教学，感触颇深，学生的点滴进步让我无比欣慰，为了发扬优点、弥补不足，总结经验教训，更好的服务于将来，现对本期教学工作总结如下：

一、常规教学方面

1.能认真备课，学生进入4年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容也增多了，教师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今教师能力的体现。与上一册相比每一节课的课后练习量有所增加。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。如：四年二班有个学生叫李小杰，他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2.提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，与此同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性以及必要性，使他们对学习萌发兴趣。

五、传授自己的全部知识

教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。

教学工作常做常新、永无止境！但只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！以更好的精神面貌，更高的理论知识，更完善的教学方法去揭开教育教学工作中成功的一页！

《两位数加两位数的进位加法》教学设计

教学内容：二年级数学《100以内的加法和减法》第二单元第三课时例3。

教学目标：

知识与能力：利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法。

过程与方法：在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移、类比、推理的能力。

情感态度与价值观：体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点：理解进位加法中“满十进1”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。

教学难点：理解并掌握进位加法中“满十进1”的算理。

教学方法：直观演示法、情境教学法、自主探究法等各种方法的优化组合。

教具准备：情境图、小棒、课件等。

教学过程

一、复习导入

1看谁算得又对又快。

5+33= 63+4=

9+80= 30+50=

2.笔算。

32+6= 32+37=

﹙1﹚列竖式计算要注意什么？

﹙2﹚如果把第二道算式中的“32”改成“33”，怎样计算呢？

这就是我们今天所要学习的内容，两位数加两位数的加法（进位加法）。（板书课题）

（1）学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

把单独的7根小棒中的5根拿出来和另外5根凑成十根捆成新的一捆,放入整捆的下面，单独的小棒还剩2根，再将7捆整捆的与2根单根的合起来是72根小棒。

（2）