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百分数的认识教学设计
课题：百分数的认识
课时：第一课时
课型：新授
教学目标
知识和技能：
理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写
百分数。
过程与方法：
1．通过比观察思考，比较分析，综合概括，经历百分数的意义
的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
2.培养探索新知、自主学习、合作学习的能力；初步培养学生搜
索信息和处理信息的能力。
情感态度和价值观：
1．渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，
勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教
育。
2．在丰富、直观的学习资源中，生动、活泼、主动地探究教学；
体验学习的成功，学会与人合作与交流；养成勤于关心日常生活
中的事物、发现问题，敢于解决问题的好习惯。
学情分析
1．学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，
但大多数学生对百分数的意义的认识
和理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一
般分数，因此，教学中要引导学生理解：百分数表示的是一个数
量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
2．结合本班具体情况在解决具体问题的时候要兼顾不同能力的
学生，充分调动学生的学习积极性。
重点、难点：
重点：
1、体会生活中常见的百分数，明确具体含义。
2、抽象概括百分数的意义。
难点：
明确百分数与分数的练习与区别。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
1、看分数联想分数
百战百胜百里挑一半壁江山
2、说出下列语句中分数的含义
5
（1）一本书未看的页数的页数是这本书的。
5
（2）一块月饼的重量大约是。
6
出示图片，引出什么是百分数？
二、探究新知
1、出示课件
14%65.5%100%
学生回答，并小组谈论交流百分数的含义
出示练习题
羊毛50%腈纶50%
习题延伸：
羊毛含量50%，腈纶含量会不会是51%呢？
2、百分数怎样读？
“%”百分号
14%读作：百分之十四
30.3%读作：百分之三十点三
100%读作：百分之一百
241%读作：百分之二百四十一
0.15%读作：百分之零点一五
3、百分数如何写？
百分之七十写作：70%
百分之六十点五写作：60.4%
百分之一百零八点五写作：108.5%
4、问题
分数表示两个数的关系，为什么还要用百分数呢？（引入：分数、
小组交流，汇报成果
三、巩固练习
1、火眼金睛
1
（1）、kg=50%kg（）
⑵、南岳今年春节旅游收入是去年的114.1％，说明今年收
比去年多14.1%。（）
⑶、百分数与分数的意义完全相同。百分数与分数的意义完
全相同。()
⑷、小明作业全部完成了就是完成了100%。(）
⑸、最大百分数的是100％。（）
2、你猜我猜大家猜
太阳从东方升起的可能性是（%）
你将成为一名伟人的可能性是（%）
四
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