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浅谈特殊儿童社交技能训练策略——以自闭

症儿童为例

【摘要】自闭症目前是特殊教育领域中最受关注的一种疾病，其特征是严重破坏了社

会互动和沟通技巧以及刻板的行为、兴趣和活动。社会沟通技能培训是特殊儿童行为干预培

训的核心。教师应科学地评估特殊儿童目前的社交互动水平，并在干预培训过程中准确把握

共同的注意力，创造生活导向的情境，并加强交替互动，重点是进行综合干预。

【关键词】自闭症；社交技能；干预

自闭症目前是特殊教育领域研究人员最关注的问题，但教师普遍认为干预是最困难的障

碍类型。研究人员、教育工作者和父母从不同角度探讨了多种针对特殊儿童的干预培训的模

式、内容和方法，可以将其分食物疗法在内的生物医学疗法，以感觉统合训练法为主的感觉

运动疗法等。然而，干预技术应如何使用以及其达到的最终目的取决于该技术的用户，一旦

目标偏离，再好的技术也是南辕北辙，最终将无法实现目标。在此前提下，本文讨论了特殊

儿童社交技能培训的一些想法。

一、特殊儿童社交技能存在的问题

（一）对规则的不理解

对于幼儿来说交往是一项基本活动，部分人对幼儿早期的交往存在错误的认知，认为其

只是单纯的接触，没有规则存在。为在真正意义上促交往顺利，必须对规则进行正确的理解