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基于核心素养的教学设计案例——带电粒子在匀强磁场中的运动

摘要：本文以“带电粒子在匀强磁场中的运动”教学设计为例，基于核心素养提出问题，层层递进启发学生思考，并结合已学知识分析得到结论，以提升学生的模型构建、分析推理等能力。

关键词：核心素养，带电粒子在匀强磁场中的运动

一、培养学生核心素养的必要性

核心素养作为新课程背景下现代教育教学的关键所在，以整合的视角对学生发展的必备品格和关键能力进行了梳理和提炼，包括了物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。其对于学生的学习、成长乃至终身发展均有着重要意义。教师作为教学活动的设计者、组织者与管理者，应该将核心素养融入到教学目标、内容、方法等方方面面中，为学生核心素养的发展提供引导和支持。

二、教学设计案例

课题

带电粒子在匀强磁场中的运动

教材分析

人教版高中物理选择性必修二是2019年修订的，这一章节重点讲述了带电粒子在匀强磁场中的运动情况，介绍了带电粒子在磁场中所受洛伦兹力的特点及与运动间的关系。有助于培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。

学情分析

通过前面的学习，学生对磁场、磁感应强度、洛伦兹力已有一定的了解。在此基础上，通过教师合理诱导，借助洛伦兹力演示仪演示，五官体验激活思维，科学地设计问题情境，引导学生探究，获得新知。

教学目标

物理观念：

1.能够分析带电粒子平行进入进入匀强磁场时做匀速直线运动，垂直进入磁场时做匀速圆周运动，斜进入磁场时做螺旋形运动。

2.能够根据牛顿第二定律对洛伦兹力与圆周运动的关系进行分析，推理得出轨道半径、周期的公式。

科学思维：

1.通过已学的力与运动方面的知识进行分析综合、推导论证，得出结论。

2.处理实际问题时，忽略次要因素，抓住主要因素，完成模型构建。

科学探究：

1.通过洛伦兹力演示仪演示带电粒子在匀强磁场中的运动情况，经历观察现象、分析原因、分组讨论、归纳总结的探究过程，从物理学视角认识客观事物的本质属性，形成物理观念。

科学态度与责任：

1.体验主动学习合作探究的过程，形成实事求是的科学态度。

2.通过物理规律的运用解释生活中物理现象，理解科学、技术、社会环境（STSE）的关系，形成对科学应有的正确态度和责任感。

教学重难点

1．带电粒子垂直入射匀强磁场中时做匀速圆周运动

2．粒子运动的半径、周期的公式的推导

教学准备

洛伦兹力演示仪、摄像头、遮光布、多媒体

教学方法

启发探究式教学、多媒体辅助教学、演示实验

教学过程

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

核心素养

【新课导入】

观看极光的简短视频，让学生感受极光的神奇与美丽。并引起学生的好奇：极光究竟是如何产生的？

【新课学习】

我们已经知道带电粒子在磁场中会受到洛伦兹力的作用，从而使得粒子的运动轨迹发生偏转，如果以匀强磁场为前提，带电粒子以不同的速度方向进入，运动情况分别是什么样的呢？

提问：带电粒子可以有几种入射方式？

总结：三种，分别是平行于磁场射入、垂直于磁场射入和斜射入磁场。

探究一：带电粒子平行于磁场进入

引导：

在分析物理问题时，我们通常可以抓住主要因素，忽略次要因素，由于粒子所受重力远小于它在磁场中受到的洛伦兹力，所以在探究过程中我们将粒子的重力忽略不计。

提问：

1.粒子是否受洛伦兹力？

2.粒子所受合外力？

3.根据什么定律判断带电粒子做什么运动？

结论：

平行于磁场进入的带电粒子所受合外力为零，根据牛顿第一定律，粒子做匀速直线运动。

探究二：带电粒子垂直于磁场进入

实验观察1：

先简单介绍洛伦兹力演示仪，观察垂直磁场射入的带电粒子的运动轨迹是圆形的。

提问：

圆形轨迹就能判断是匀速圆周吗？匀速圆周应该具备什么条件？

分析：

1.洛伦兹力与速度方向的关系？是否做功？是否改变速度大小和方向？

2.洛伦兹力是否提供向心力且大小是否改变？

3.是否满足匀速圆周运动的条件？

结论：

洛伦兹力不改变速度大小，只改变速度方向，提供了向心力，且大小不变，始终垂直于速度，满足条件，所以带电粒子做匀速圆周运动。

播放视频：

播放事先拍好的视频，视频中老师调整加速电压旋钮，使速度变大，随之轨道半径也会变大。但是先把屏幕下方遮挡，学生无法看到视频中老师调整了哪个物理量。

讨论：

视频中老师调整了哪个物理量，使半径变大了？半径究竟和哪些物理量有关？请同学们以小组为单位进行讨论，利用所学知识进行理论推导，得出半径的表达式。

推导：

由洛伦兹力提供向心力，根据牛顿第二定律

总结：

当粒子的质量、带电量和磁感应强度一定时，半径与速度成正比，当粒子的质量、带电量和速度一定时，半径与磁感应强度成反比。

提问：

刚才老师对速度做了什么改变使半径变大？

播放视频：

请同学们认真观察视频中老师的手，顺时针是使速度变大，逆时针是使速度变小，请同学们认真观察手旋转旋钮的方向。