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海门中学2022届高一语文

编制：代峰

“范儿”作文教学案

一、有梦的舞台

阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的范儿，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也有一个人的范儿??

请以“范儿”为题，写一篇记叙文。

二、起飞的平台【审题立意】

“范儿”展示(个人、民族、国家、时代)的个性与风貌，必须是正面的、积极向上的。可多层面展示对生活的观察、思量与感悟，叙说某个对象与众不同的风格、气派、情调、情趣、品位等。既可刻划其外在形貌，也可着意于内在精神；既可写反映时代潮流的“范儿”，也可写体现传统文化的“范儿”。行文时要由表及里，深入升华，才干写出好文章。

【存在问题】

1、审题不清，对“范儿”的理解有问题。没能抓住“风格”“做派”“气质”“情调”“品味”等关键词，甚至将其理解为“模范”，说某人是我的“范儿”，让人啼笑皆非。2、选材向来是困扰我们的问题。有的同学材料很勉强，例如：花、竹、树有范儿；有的同学写一个人的故事，但塑造的形象缺少个性与风貌，不能很好的体现“范儿”。

材料其实已经提示我们：“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”。所以中国的特色或者传统的特色的内容都可以写，比如京剧、书法、国画、儒学、老规矩??“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”。那末时代的风格是什么呢？就是我们所处社会的主流价值观——“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”??

“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”。可以写你对某个行业的理解和思量，也可以记录你与某个职业的从业者之间发生的事情。

“一个人也可能有一个人的‘范儿‘”——个人的“风格”。个人的风格即个性。纵观历史长河，每一个时代的杰出人物都具有独特的人格魅力，从唐太宗的“纳谏”到苏东坡的“豁达”，从鲁迅的“呐喊”到徐志摩的“柔情”，课本中浮现的诸多人物都可以作为我们这篇文章的素材。

固然，你也可以写属于00后的“范儿”，属于某个城市居民的“范儿”，属于航模爱好者的“范儿”，属于某种极其小众群体的“范儿”??

建议做生活的有心人，学会观察并积累素材。

3、叙事缺乏描写，时间跨度太大，编故事没有现实针对性，彻底平空捏造等现象使文章缺乏表现力和感染力。比如，有同学写自己是一位德国士兵从战场上撤退，来表现“士兵范儿”，就给人强烈的虚构感，很难引起共鸣。

4、在行文中暴露出真正的人名、校名、地名等身份信息，很有“大无畏”的范儿。

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海门中学2022届高一语文

编制：代峰

三、优作欣赏

1.范儿

高一(2)孙杨

长草如烟，茫茫尘色里路显得分外悠长渺远，几只乌衣，点在狭长的赭色木撑上，随着车摆几颤又惊作一团，倏地飞去。

他将翘在车摆上的两只脚放下，脚后腕磨出了厚厚的一层茧。浑浊的眼睛望向往来的行人，我走近了，那眼神蓦地锐明。

一个老车夫。

我观察他很久了，大肆播放的嘈杂乐声中，他悠悠然斜倚在他那旧的黄包车箱上，有时闭目小憩，有时哼小曲儿，名曲目，《下关山》《定风波》，颇有乱世隐士的范儿。

前几年黄包车还是长桥主流，法国梧桐试图在那车道的两侧探出几抹异域风情，但未果，到处是撑着大黄篷的黄包车，骑车的都是侠者情怀，遇行人车辆就恣意响出一长串的铃音，大有“不破楼兰终不还”的范儿。那时去南大街，随手就招来披肩白条巾的小伙，五枚硬币一排，踩着风就到了。

但以前再也不。这老车夫也是个“莽士”，没有分析时局就莽然定位。南通不难通了，到处是车流涌动人潮澎湃，哪客得了他这一介莽夫扯几把黄蓬就能摆范儿？精明的早已卸下了黄蓬换上“正服”，夏季扶着把蒲扇叫什么好汉，还是设空调，加风扇，把笑脸一凑，给乘客老爷们最“虔诚”的关心最为要紧。

“叮—叮—”好家伙，这老车夫倒是没这些门道，径自按铃，叫我从思绪中出来。我看他已经摆出了披肩上阵的气势，清明的眼神蓄着一股力，随时就箭普通地飞出去了。

“打哪儿走？”他问。

“城南。”我答。

这刚一落座，车身就开始慢慢挪移起来了。两侧的车帘被随意地卷起，风声推着城中车道两侧的大好景致在我眼中“过电影”。

我抬头，看前面的老车夫，背脊像铁，皮肤碳样地黝黑，头发很密，年纪虽长但身子骨很硬朗。

这样的人，可以说是有古者的范儿了吧。

我沉思着，且念青山白水间，多少人弃了本来的面貌，在所谓的圈子里费劲心机，多少人踩着过去的骸骨，打着“传统