2023年省远程研修小学语文观课报告《荷叶圆圆》.docxVIP

2023年省远程研修小学语文观课报告

——观看《荷叶圆圆》有感

在今年的远程研修中，我观看了《荷叶圆圆》一课。《荷叶圆圆》是部编版语文教材一年级下册第六单元的第二篇课文。在课堂环节设计实施方面，赵老师围绕单元主题“夏天’设置任务情境:夏日故事表演秀活动。在整节课教学中，学生始终在练习演好夏日故事的任务情境之下，通过层层闯关不断掌握具备小小表演者的能力，这样设计使学生学习上层层递进，螺旋上升，有目标有方向。课堂中赵老师将教学活动和任务情境充分结合起来，学生在不断挑战升级中，完成这个故事的表演，达成本课教学目标。

在句式仿说环节，赵老师先拿出一片荷叶让学生亲身感受荷叶的样子，学生可以自然观察到它的形状、颜色等，然后赵老师指导学生连起来表达，感受这样表达的不同，再指导有节奏的读好‘荷叶圆圆的，绿绿的”这个句子，最后将这样的句式进行仿说，学生可以内化成自己的表达，说好苹果、荷花等其他的事物。这样讲解给学生学习句子表达搭建了支架，孩子一步步潜移默化中学会了叠词的使用，培养孩子的表达能力。

在课文朗读理解方面，借助图片和动作表演可以帮助一年级的学生更好的理解“停机坪”“摇篮”“躺”“展开”“歌台”等词语，这样既引导学生联系生活实际理解词语，也调动了学生的生活经验。教学中采用图文对照，引导学生整体感知故事内容，找出荷叶的好朋友小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，并说一说它们都把荷叶当作了什么。指导朗读部分，学生在跟着老师做小水珠躺、眨眼睛的动作时一下提起了学习的兴趣；之后找学生模仿小蜻蜓展开翅膀、立在荷叶上这些动作时，学生已经可以很自然的自己设计喜欢的动作；在指导小青蛙部分的朗读时，学生很生动的模仿小青蛙呱呱叫的歌声;小鱼儿在荷叶下做了什么直接让学生上台演一演，学生设计的精美的水花给赵老师带来很大的惊喜，看得出孩子们真的爱上了这些小动物，在很用心的展示它们，也在感受小动物们对荷叶的喜爱和快乐的心情。

在识字写字教学中，赵老师让学生自己说一说本课生字可以通过哪些识字方法来认识，这是基于孩子学情进行的识字教学，因为学生已经掌握了很多种不同的识字方法，如加一加、减一减、组词、借助图片等，学生课下已经对课文也已经进行了预习和朗读，对本课的生字已基本认识，课上学习是再次回顾和交流识字方法，加深记忆。随文认识了“躺”这个生字，这是新出现的一个偏旁，和生字“身”作比较，认识身做偏旁时旁的变化。写字教学中将三个含有相同部件“几”的生字放在一起集中学习，先让学生找到都有“几”，观察出“几”位置的不同，在分别指导观察“几”在不同位置时写法上的不同，在比较异同中掌握含有“几”的部件的生字在书写上的规律。在课堂氛围方面，整节课轻松愉快，学生学得很开心，课堂中孩子参与度比较高，大部分孩子可以跟起来、读起来、演起来，学习积极性很足。教师的语言温和亲近，适合低年龄段孩子听课，在课堂中赵老师走近孩子，去到他们身边，拉进了和孩子的距离。

课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。比如在演一演方面，可以让更多的孩子一块动起来。要更多关注不同层次的孩子,特别是课堂中不活跃的学生，让他们也加入到课堂中来。识字教学也可以字源识字等多种识字方法。