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七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》教案（六课时）
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
核心素养
1.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
2.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
3.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
4.了解集体、集体的联结度的内涵。
5.了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
教学重难点
重点：感受集体的温暖；理解集体力量的作用。
难点：理解个人与集体的关系。
教学过程
导入新课
教师：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人都需要集体。下面我们就来探讨“集体生活邀请我”。
讲授新课
1.课件展示：学习目标。
（1）了解集体、集体的联结度的内涵。
（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵。
（3）感受集体的温暖。（重点）
（4）理解集体力量的作用。（重点）
（5）理解个人与集体的关系。（难点）
2.自主学习：学生自主阅读教材，并勾画相关知识点。
（1）什么是集体？
（2）怎样感受集体的温暖？（或为什么要过集体生活？）
（3）集体荣誉感的含义和作用。
（4）集体力量的来源。
（5）个人力量与集体的关系。
（6）集体力量对个人的影响。
一、集体的温暖
3.活动一：图片解读。
课件展示军队、国家、学校、班级、跳绳队等图片。
思考：这些组织有什么共同点？它们是集体吗？
学生回答，教师点评。
板书：什么是集体。
教师：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。组织性、稳定性、纪律性是集体的显著特征。
4.活动二：图片分析。
思考：观察图片，请你判断哪些是集体。
课件展示路上的行人、乘客、购物人群、犯罪团伙等图片。
思考：这些是不是集体呢？为什么？
学生回答，教师总结。
教师：特别强调一下，犯罪团伙看似有组织性，但是他们做的都是违法的事情，缺乏正义性，所以犯罪团伙不能算是集体。
5.活动三：读材料，谈启示。
课件展示材料“洪水中的蚂蚁团”。
突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。
思考：这个故事给我们什么启示？
答案提示：一个集体的联结度越高，产生的作用就越大，个体感知到的集体温暖就越多。
（过渡）教师：我们每个人都有过集体生活的需要，那么，我们在集体中能感受到哪些温暖呢？
板书：感受集体的温暖。
6.活动四：分析情境，谈谈感受。
课件展示情境一和情境二。
情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？
情境二：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了班级。你是什么感受？
思考：我们可以从集体中感受到什么？
答案提示：安全感、归属感。
课件展示教材P54“相关链接”。
教师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
课件展示情境三和情境四。
情境三：晨跑时你不小心摔倒了，后面的同学赶紧把你扶了起来。你的感受是什么？放学时下雨，同桌拉你到他（她）的伞下，送你回家。你的感受是什么？
情境四：周一的升旗仪式上，你们班因劳动周表现优秀，班级卫生保持良好，获得校长表扬和“流动红旗”。作为该班的一员，当时你的心情是怎样的？
思考：在这两个情境中，你有什么感受？
答案提示：在集体中，我们可以体验到集体的温暖和集体荣誉感。
7.活动五：课件展示教材P55“相关链接”。
教师：结合相关链接，体会集体荣誉感。
板书：集体荣誉感的作用。
教师：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是集体成员共同的荣誉。
8.活动六：播放视频《团队的力量》。
学生谈一谈观看视频得到的启示，教师引入第二目。
二、集体的力量
9.活动七：话题讨论。
讨论：人多一定力量大吗？
课件展示天鹅、虾和梭子鱼，三个和尚没水吃的图片。
学生结合图片，讨论后回答问题，教师总结。
教师：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”意思是说，如果一千个人同
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