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五年级上册数学教案-4.2认识底和高（北师大版）

教学目标：

1.让学生掌握三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念。

2.使学生能够正确地画出三角形、平行四边形和梯形的底和高。

3.培养学生运用底和高解决实际问题的能力。

教学内容：

1.三角形的底和高

2.平行四边形的底和高

3.梯形的底和高

教学重点：

1.正确理解三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念。

2.学会画三角形、平行四边形和梯形的底和高。

教学难点：

1.三角形底和高的画法。

2.平行四边形和梯形底和高的画法。

教学准备：

1.课件或黑板。

2.绘图工具。

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾已学的三角形、平行四边形和梯形的性质。

2.提问：同学们，你们知道三角形、平行四边形和梯形都有哪些性质吗？

二、新课讲解

1.三角形的底和高

（1）讲解三角形的底和高的概念。

（2）展示三角形底和高的画法。

（3）引导学生动手画一画三角形的底和高。

2.平行四边形的底和高

（1）讲解平行四边形底和高的概念。

（2）展示平行四边形底和高的画法。

（3）引导学生动手画一画平行四边形的底和高。

3.梯形的底和高

（1）讲解梯形底和高的概念。

（2）展示梯形底和高的画法。

（3）引导学生动手画一画梯形的底和高。

三、巩固练习

1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念及画法。

2.提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们都掌握了吗？

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课内容。

教学反思：

本节课通过讲解、示范和练习，使学生掌握了三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念及画法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。在今后的教学中，要继续加强对学生动手能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。

重点关注的细节：三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念及画法。

详细补充和说明：

一、三角形的底和高

1.底：在三角形中，任意一条边都可以作为底。底的选择会影响三角形的高，但不会改变三角形的面积。

2.高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段，即为此顶点到底边的高。三角形有三个顶点，因此有三条高。

3.画法：首先确定三角形的底，然后在底的两个端点分别作垂线，这两条垂线与底边的交点即为三角形的两个高。

二、平行四边形的底和高

1.底：平行四边形有两对平行边，任意一对平行边都可以作为底。底的选择会影响平行四边形的高，但不会改变平行四边形的面积。

2.高：从平行四边形的一条边（底）到对边的垂线段，即为此边（底）到对边的高。平行四边形有两对平行边，因此有两条高。

3.画法：首先确定平行四边形的底，然后在底的两个端点分别作垂线，这两条垂线与对边的交点即为平行四边形的两个高。

三、梯形的底和高

1.底：梯形有一对平行边，其中任意一条平行边都可以作为底。底的选择会影响梯形的高，但不会改变梯形的面积。

2.高：从梯形的一条边（底）到对边的垂线段，即为此边（底）到对边的高。梯形有一对平行边，因此有一条高。

3.画法：首先确定梯形的底，然后在底的端点作垂线，这条垂线与对边的交点即为梯形的高。

在讲解这些概念和画法时，需要注意以下几点：

1.要明确三角形、平行四边形和梯形的底和高的定义，避免学生混淆。

2.要通过示例和练习，让学生熟练掌握三角形、平行四边形和梯形的底和高的画法。

3.要引导学生理解底和高的选择对图形面积的影响，以及如何在实际问题中应用底和高。

通过以上详细补充和说明，教师可以更好地引导学生理解三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念及画法，从而提高学生解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中加深对底和高的理解。

在教学过程中，教师应该通过直观的演示和实际操作来加深学生对底和高的理解。以下是对三角形、平行四边形和梯形的底和高的进一步详细说明和教学建议。

三角形的底和高

底

-在三角形中，底通常指的是用作测量高的那条边。在实际应用中，通常会选择最合适的边作为底，以便于计算和作图。

-底的选择可以根据问题的需要而变化，但一旦选定，高就是从底到对顶点的垂直线段。

高

-三角形的高是从顶点到对边的垂直线段。这条线段将底分为两段，并且垂直于底。

-重要的是要强调高的终点在对边上，而不是延长线上。

画法

-确定三角形的底后，从底的两个端点分别作垂线，找到对边的点或者延长线上的点。

-如果三角形是直