四年级上册数学教案-第6单元 四舍调商∣人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案-第6单元四舍调商∣人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握四舍五入法，并能熟练地运用四舍五入法求出商的近似值。

2.培养学生根据情景选择合适的四舍五入法求商的近似值，并能够解决简单的实际问题。

3.培养学生估算的意识和能力，让学生在具体的情境中，能灵活运用四舍五入法进行估算。

4.培养学生合作交流的能力，让学生在合作交流中，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容

1.四舍五入法的概念和运用。

2.运用四舍五入法求商的近似值。

3.解决实际问题中运用四舍五入法求商的近似值。

4.培养学生的估算意识和能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：四舍五入法的概念和运用，运用四舍五入法求商的近似值。

2.教学难点：根据情景选择合适的四舍五入法求商的近似值，解决实际问题中运用四舍五入法求商的近似值。

四、教学准备

1.教师准备：课件、教学素材、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、计算器。

五、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，引出四舍五入法的概念。

2.新课导入：讲解四舍五入法的概念和运用，让学生理解并掌握四舍五入法。

3.案例分析：通过几个案例，让学生学会运用四舍五入法求商的近似值。

4.实践操作：让学生通过练习题，巩固四舍五入法的运用。

5.小结：总结本节课所学内容，让学生明确四舍五入法的概念和运用。

六、作业布置

1.让学生完成课本上的练习题。

2.让学生通过生活中的实例，运用四舍五入法求商的近似值。

七、教学反思

本节课通过讲解四舍五入法的概念和运用，让学生理解和掌握四舍五入法。通过案例分析，让学生学会运用四舍五入法求商的近似值。在教学过程中，要注意引导学生根据情景选择合适的四舍五入法求商的近似值，并能够解决简单的实际问题。同时，要培养学生的估算意识和能力，让学生在具体的情境中，能灵活运用四舍五入法进行估算。

八、板书设计

1.四舍五入法的概念和运用。

2.运用四舍五入法求商的近似值。

3.解决实际问题中运用四舍五入法求商的近似值。

4.培养学生的估算意识和能力。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它包含了整个教学活动的步骤和教学方法，是教案中的核心内容。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.导入

-生活实例引入：通过一个学生熟悉的购物场景，例如，商场促销活动中，满100元返20元的优惠，引导学生思考如何快速计算购买不同金额商品时的实际支付金额。这个问题可以自然地引出四舍五入的概念，因为实际支付金额往往需要四舍五入到最接近的整数。

2.新课导入

-四舍五入法的概念：详细介绍四舍五入的定义，即如何处理小数点后第一位数字大于或等于5的情况（进位）和小于5的情况（舍去）。

-四舍五入法的运用：通过具体的数学例子，如3.56近似到整数，展示四舍五入法的实际应用。

3.案例分析

-简单案例：先从简单的整数除法开始，让学生尝试使用四舍五入法来估算商的近似值。

-复杂案例：逐渐增加难度，引入包含小数的除法问题，让学生在解决实际问题时运用四舍五入法。

4.实践操作

-个人练习：学生独立完成一系列练习题，巩固四舍五入法的运用。

-小组讨论：在小组内分享解题过程和答案，互相学习，共同解决遇到的问题。

5.小结

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习心得，他们是如何理解和运用四舍五入法的。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调四舍五入法的重要性，并指出常见的错误和注意事项。

教学过程中的注意事项

-互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

-实际应用：教师应提供足够的实际例子，让学生明白四舍五入法在现实生活中的应用，增强学习的实用性。

-差异化教学：针对不同学生的学习能力，教师应提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-反馈与纠正：在学生实践操作过程中，教师应及时提供反馈，纠正错误，帮助学生正确理解和掌握四舍五入法。

教学策略

-可视化教学：使用图表、动画等可视化工具，帮助学生更直观地理解四舍五入法的原理。

-游戏化学习：设计一些数学游戏，如“四舍五入挑战赛”，让学生在游戏中练习四舍五入法，增加学习的趣味性。

-跨学科联系：将四舍五入法与其他学科知识相结合，如科学实验中的数据记录，让学生认识到数学工具的广泛应用。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生掌握四舍五入法，并能够在实际问题中灵活运用。同时，注重学生的参与和反馈，以及教学策略的多样化，有助于提高教学效果，培养学生的数学素养。

教学过程中的互动与评估

互动策略

-同伴