五年级上册数学教案-7.1 解决问题的策略—列举丨苏教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-7.1解决问题的策略—列举

教材版本：苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生初步学会用列举的策略来解决问题，能通过列举找出事物的排列规律。

2.过程与方法：培养学生有序思考问题的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会列举策略的价值。

二、教学重点与难点

1.教学重点：使学生初步学会用列举的策略来解决问题，能通过列举找出事物的排列规律。

2.教学难点：培养学生有序思考问题的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课

利用学生熟悉的生活实例，如排队、购物等，引导学生发现其中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念与策略讲解

（1）讲解列举策略的基本概念，使学生明确什么是列举策略。

（2）通过实例演示，使学生了解列举策略的具体操作方法。

3.实例分析与讨论

（1）选取具有代表性的问题，引导学生运用列举策略进行分析。

（2）分组讨论，让学生在合作中学习，培养学生的团队精神。

4.练习与巩固

（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。

5.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调列举策略的应用价值。

6.课后作业

布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

四、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，检查学生对列举策略的掌握情况。

2.在下一节课开始时，进行课堂小测，检测学生对列举策略的应用能力。

3.关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等，给予及时的评价和指导。

五、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.针对学生在学习过程中出现的问题，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源

1.教材：苏教版五年级上册数学教材

2.教学课件：列举策略教学PPT

3.练习题：列举策略练习题

通过本节课的教学，使学生初步学会用列举的策略来解决问题，培养学生的有序思考意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会列举策略的价值。

重点关注的细节是“实例分析与讨论”部分。在这个环节中，教师需要选取具有代表性的问题，并引导学生运用列举策略进行分析。同时，通过分组讨论的方式，让学生在合作中学习，培养学生的团队精神。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、实例选取

在实例选取方面，教师应注重问题的实际性和针对性。所选问题应贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时要具有一定的挑战性，能够引导学生运用列举策略进行分析。例如，可以选择排队、购物、分组等生活中的实例，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。

二、列举策略的应用

在实例分析与讨论环节，教师应引导学生运用列举策略来解决问题。具体步骤如下：

1.确定问题：明确需要解决的问题，如排队问题中的最短等待时间、购物问题中的最优购买方案等。

2.确定变量：找出影响问题的变量，如排队问题中的人数、购物问题中的商品数量等。

3.列举可能情况：根据变量，列举出所有可能的情况。例如，在排队问题中，可以列举出不同人数排队的情况；在购物问题中，可以列举出不同商品数量的购买方案。

4.分析比较：对列举出的情况进行分析，比较各种情况下的结果，找出最优解。

5.验证结果：将最优解代入原问题，验证其是否满足条件，确保解答的正确性。

三、分组讨论

分组讨论是培养学生团队精神的重要环节。在分组时，教师应根据学生的学习能力和特点，合理搭配小组成员。讨论过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点，同时要学会倾听他人的意见。通过分组讨论，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。

四、教师指导

在实例分析与讨论环节，教师应充分发挥指导作用，关注学生在解决问题过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。同时，教师还要引导学生总结列举策略的应用规律，提高学生的归纳总结能力。

五、课堂小结

在实例分析与讨论环节结束后，教师应进行课堂小结，总结本节课所学的列举策略及其应用，强调列举策略在解决问题中的重要性。此外，教师还要引导学生反思自己在解决问题过程中的表现，找出不足之处，为今后的学习提供借鉴。

六、课后作业

为了巩固所学知识，教师应布置课后作业，让学生在课后继续运用列举策略解决问题。作业题目要具有一定的挑战性，能够激发学生的求知欲。同时，教师要对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习情况。

通过以上详细的补充和说明，我们可以看出，在实例分析与讨论环节，教师需要关注的问题包括实例选取、列举策略的应用、分组讨论、教师指导、课堂小结和课后作业等方面。这些