三年级下册美术教案-第12课《端午节》（湘美版秋）.docxVIP

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三年级下册美术教案-第12课《端午节》

教学内容

端午节，又称端阳节、龙舟节，是中国的传统节日之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。本节课将引导学生了解端午节的由来、习俗及其背后的文化意义，通过美术创作的方式，让学生体验端午节的氛围，培养学生的审美能力和创新能力。

教学目标

1.让学生了解端午节的由来、习俗及其背后的文化意义。

2.培养学生的审美能力和创新能力。

3.培养学生对中国传统文化的热爱和传承。

教学难点

1.让学生理解端午节的文化内涵。

2.引导学生将端午节的文化元素融入美术创作中。

教具学具准备

1.课件：关于端午节由来的图片、习俗的图片、龙舟比赛的图片等。

2.美术用品：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过课件展示端午节的由来、习俗和龙舟比赛的图片，引导学生了解端午节的文化内涵。

2.讲解：讲解端午节的由来、习俗和龙舟比赛的意义，让学生对端午节有更深入的了解。

3.示范：示范如何将端午节的文化元素融入美术创作中，如画龙舟、粽子等。

4.创作：学生根据所学的知识，进行美术创作，画出自己心中的端午节。

5.展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流，分享创作心得。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调端午节的文化意义，鼓励学生传承和发扬中国的传统文化。

板书设计

1.端午节

2.副中国传统节日

3.内容：端午节的由来、习俗、龙舟比赛的意义等。

作业设计

1.画出自己心中的端午节。

2.家长协助，了解更多的端午节习俗。

课后反思

本节课通过课件、讲解、示范、创作、展示等方式，让学生了解端午节的由来、习俗及其背后的文化意义，培养学生的审美能力和创新能力。在教学过程中，要注意引导学生理解端午节的文化内涵，将端午节的文化元素融入美术创作中。同时，鼓励学生传承和发扬中国的传统文化。

教学难点

需重点关注的细节

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的障碍，这些障碍可能源于新知识点的复杂性、学生的先验知识不足或者是对学习材料的误解。在本课中，教学难点包括让学生理解端午节的文化内涵，并引导学生将端午节的文化元素融入美术创作中。

详细补充和说明

理解端午节的文化内涵

1.历史背景：端午节起源于中国古代，最早是为了纪念爱国诗人屈原。屈原因为忧国忧民，最终投汨罗江自尽。人们为了纪念他，便在每年的农历五月初五这一天划龙舟、吃粽子。教师可以通过讲故事的方式，让学生了解屈原的生平和端午节的由来，以此加深学生对节日文化背景的理解。

2.节日习俗：端午节的习俗丰富多样，包括划龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等。教师可以通过图片、视频或者实物展示的方式，让学生直观地了解这些习俗，并解释它们背后的意义。例如，划龙舟不仅是一项体育活动，也是一种纪念屈原的方式；吃粽子则象征着保护屈原的身体不被鱼虾侵害。

3.文化意义：端午节不仅是纪念屈原的节日，也是中华民族传统文化的一部分。它体现了中国人民对历史英雄的敬仰和对传统文化的传承。教师应引导学生理解端午节的文化意义，培养学生的文化自信和民族自豪感。

将端午节的文化元素融入美术创作

1.创作前的讨论：在学生开始创作之前，教师可以组织一次讨论，让学生分享他们对端午节的理解和感受。通过讨论，学生可以相互启发，为创作积累素材和灵感。

2.创作方法的指导：教师应提供具体的创作方法指导，帮助学生将抽象的文化元素转化为具体的美术作品。例如，如何通过色彩、线条和形状表现端午节的氛围，如何将龙舟、粽子等元素巧妙地融入作品中。

3.创作过程的监控：在学生创作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助。同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

4.创作后的评价：创作完成后，教师应组织学生进行作品展示和评价。评价不仅要关注作品的艺术性，还要关注学生对端午节文化元素的理解和运用。教师应给予积极的反馈，鼓励学生继续探索和创新。

通过上述补充和说明，教师可以更有效地帮助学生理解端午节的文化内涵，并将这些文化元素融入美术创作中。这不仅有助于学生掌握本节课的知识点，也有助于培养学生的审美能力、创新能力和文化自信。

教学难点

需重点关注的细节

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的障碍，这些障碍可能源于新知识点的复杂性、学生的先验知识不足或者是对学习材料的误解。在本课中，教学难点包括让学生理解端午节的文化内涵，并引导学生将端午节的文化元素融入美术创作中。

详细补充和说明

理解端午节的文化内涵

1.历史背景：端午节起源于中国古代，最早是为了纪念爱国诗人屈原。屈原因为忧国忧民，最终投汨罗江自尽。人