全国幼儿园音乐教育研讨会专题讲座：对当前幼儿园音乐教育存在问题的若干思考和探索.ppt

**对当前幼儿园音乐教育存在问题的若干思考和探索主讲：广州市第一幼儿园陈永莉光之塔TheLighthouse。.flv幼儿主体音乐本体童真童趣情感美感一、关于教师专业素养二、关于音乐教学活动当前幼儿园音乐教育存在问题：（一）教育理念：重知识、技能的培养，轻养成教育（二）音乐素养：自身素养欠缺，音乐基本功不扎实，缺乏自信，教学内容、方法单一。一、关于教师的专业素养二、关于音乐教学活动（一）教学目标：1、强调认知，忽视情感及音乐性,没有关注幼儿全面发展。小班教案《捡落叶》.doc二、关于音乐教学活动（一）教学目标：2、目标主体是教师，制定的是培养目标而非幼儿发展目标。中班教案《粗心的小画家》.doc3、目标定位不准，过泛过空，欠缺操作性和具体指向。中班音乐教案《多愉快》.doc大班歌唱活动《森林音乐家》.doc二、关于音乐教学活动（二）活动选材1、教材选择过于追求课程整合，没有突显音乐教育的学科特点。2、教材没有兼顾艺术特点及儿童年龄特点。01小熊猫找妈妈.wma小鸡找妈妈录音.mp33、教材缺乏新意。RAP.mpg二、关于音乐教学活动（三）组织实施1、对当前的“一竿子”和“三段式”的教学组织形式认识模糊，使用不当。2、教学过程中关注知识技能掌握，忽视审美教育。二、关于音乐教学活动（三）组织实施3、教师行动方式上坚守中心、拒退边缘，幼儿主体性难以得到体现。4、教育态度上重集体教育，忽视个性发展、因材施教。5、教师引导不到位，欠缺具体指向，大大削弱了教学有效性。“教学之功，贵在引导，引导的核心是学习方式和思维方法的启示和点拨，教师的引导能够保证学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索，从而避免学生盲目的瞎猜和无效的活动，这是提高教学效果和效率的关键。”—福建师范大学余文森教授《教育研究》2007.4。一、学习内化，转变教师教育理念★我们的探索：多措并举，对教师进行培训，转变理念，提升专业素养，增强音乐教学有效性，促进幼儿健康成长。★我们的探索：二、研训一体，提升教师专业素养2、借助两年一届的全国幼儿音乐研讨会的契机，开展市、区、园三级的教研活动，教师们在看课评课、专家引领过程中提升专业水平。1、通过观看演出（童声合唱演出及舞台剧等)、专业老师来园培训（唱歌、舞蹈、形体训练等）、外出接受专业培训等方式，激发教师对音乐的喜爱，提升教师音乐素养。★我们的探索：二、研训一体，提升教师专业素养●课题研究3、以实际问题为切入口，运用多元培训模式扎实有效地开展园本参与式研训。●一课三磨●课例评析★我们的探索：二、研训一体，提升教师专业素养3、以实际问题为切入口，运用多元培训模式扎实有效地开展园本参与式研训。●专题研训●专业引领孩子=玫瑰花孩子的心灵=玫瑰花上的露珠！摸鼻子拍拍手(剪).mpg★我们的探索：二、研训一体，提升教师专业素养3、以实际问题为切入口，运用多元培训模式扎实有效地开展园本参与式研训。●案例分析●名师沙龙●新老结对●新教师仿课★我们的探索：二、研训一体，提升教师专业素养4、利用国培、广州市园长培训实践基地以及越秀区教师培训基地等优势，充分提供教师展示的平台，促进教师专业成长。1、督导机制 三、创建机制，促进教师专业成长2、激励机制3、考核机制幼儿主体音乐本体童真童趣情感美感★感悟与共勉达尔克罗斯_4.flv*