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单元概览
单元名称:常见的材料
单元主题:
引导学生初步认识不同材料的特点以及了解辨别生活中常见材料的方法。
单元设计确立依据
【核心概念】
物质的结构与性质。
【学习内容与要求】
1.1物质具有一定的特性与功能。
①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征,能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
②识别生活中常见的材料。
1.3金属及合金市重要的材料。
⑤举例说出生活中常见的金属,知道金属是常见的材料。
【学业要求】
1-2年级的学业要求是:
能举例说出生活中常见物体和材料的外部特征。知道金属是常见的材料。能根据一些外部特征对常见的物体进行比较和分类。
能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察和描述,能口述或利用简单图形表达想法。
能在好奇心驱使下,对事物外部特征表现出探究兴趣;能仔细观察和比较,如实表达观察到的现象;愿意使用工具辅导观察。
【单元内容】
本单元是二年级上册的第一单元,一共有四课:《石头》、《布料》、《塑料》和《金属》。
本单元的单元起始页呈现了客厅场景图,并用特写图展示了石头、塑料、布料和金属等生活中常见的材料。本单元以生活中常见的布料、塑料、石头、金属等材料为研究对象,指导学生通过观察、比较,了解它们的特点以及在生活中的用途,学会辨别它们的方法。本单元是认识材料的起始单元,为中高年级继续研究“生活中的材料”做好铺垫。本单元课与课之间有较为密切的联系。《石头》体现了完整的探究过程;《布料》《塑料》《金属》在迁移运用研究石头的方法的同时渗透了对比试验的方法。本单元的每一课都渗透了材料与环境的教育,注重了开发学生的想象能力,培养学生的创新思维。
【学情分析】
学生在一年级以及成长过程中,对于本单元所学习的“石头”“布料”“塑料”“金属”等材料已经有一定认知,在生活中经常接触这些材料,极为熟悉。学生在一年级已经学习了“看一看”“摸一摸”等方法,为本单元的学习奠定了基础。
三、单元目标
科学观念:1.通过观察石头制品,认识到石头是一种生活中的常见材料,石头坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
知道布料是一种生活中的常见材料,了解布料在日常生活中的应用。
通过认识常见的塑料制品,知道塑料是一种生活中常见的材料,具有轻便、不透水、受热易变形等特点,了解塑料制品的标识和使用时的注意事项。
知道金属是一种生活中的常见材料,具有金属光泽、延展性等一般特征。
科学思维:1.在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察石头的特点。
在教师指导下,能通过分析与综合、比较与分类等思维方法归纳布料的不同特点。
3能在教师的引导下,运用观察、比较等方法认识塑料有不同的特点及塑料制品的标识。
4.在教师指导下,能利用多种感官或简单的工具观察金属的特征。
探究实践:1.能在好奇心的驱使下,对各类石头表现出探究兴趣;愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
2.通过观察、比较等方法探究布料的特点。
3.能在好奇心的驱使下,对塑料表现出探究兴趣,能通过列举生活中的塑料制品,了解塑料在日常生活中的应用。
4.能在好奇心的驱使下,对金属材料表现出探究兴趣;愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
态度责任:1.通过列举生活中常见的石头制品,了解人类的生活、生产需要从大自然获取石头这种材料。
2.能在好奇心的驱使下,对布料表现出探究兴趣;愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
3.能在好奇心的驱使下,对塑料表现出探究兴趣,了解塑料在日常生活中的应用,树立保护环境的意识。
4.初步了解金属材料在日常生活中的应用。
四、单元评价任务:
1.根据生活经验,了解不同石头的来源以及特征。
2.小组合作,运用感官自主探究、使用,观察石头的特征。
3.小组合作,运用工具自主探究、观察石头的特征。
4.小组交流,说出1-3条生活中还可以用石头制作石头制品的实例。
5.根据生活经验,列举生活中的布制品。
6.小组合作,设计实验方案研究布料的特点。
7.通过摸一摸、拉一拉等观察方法和对比试验的探究方法研究布料的特点。
8.联系实际,了解布料不同特点的应用。
9.小组交流,认识塑料制品,知道塑料是一种常见的材料。
10.小组合作,通过探究实验得出塑料具有轻便、不透水、受热易变性等特点。
11.小组交流,认识塑料标识,知道塑料制品要按标识标准使用。
12..小组交流,说出1-3条塑料对我们生活的影响。
13.根据自己的生活经验,认识金属制品,知道金属是一种常见的材料。
14.小组合作,运用感官自主探究、使用,观察铁、铜和铝的特征。
15.小组合作,运用工具自主探究、观察金属的特征。
16.联系实际,了解金属材料在日常生活中的应用。
第一单元第1课时教学设计
课题
名称
1.石头
学习
目标
1.科学观念:通过观察石头制品,认识到石头
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