九年级语文上册 第二单元 比较探究《口技》教案 北师大版.doc

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比较探究《口技》

1教学目标

知识能力:1、积累常见的文言现象,能够正确翻译课文

2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

过程方法:1、了解清晰明了的思路

2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

情感态度:赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,感受中国古代民间艺术的精神奇妙

2学情分析

是九年级的一篇课文。这一时期,同学们已经学过了许多文言文了,有了一定学文言文的基础,学生学起来应该不太吃力。另处,本文情节波澜起伏,扣人心弦,学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。

3重点难点

教学重点:正面描写与侧面描写的有机结合

教学难点:启发学生的想象,使之对文章的内容有深切的体会

4教学过程

4.1

4.1.1新设计

一、情景导入

播放口技表演音像资料以此调动学生学习情趣。

二、教师有感情的范读课文。

要求:1、学生边听边划出疑难字词。

2、了解课文内容的基本轮廓。

三、学生自由朗读课文

四、学生翻译课文,理解课文

(一)学生分组翻译课文

(二)研读分析理解描写上的有条不紊、层次分明。

口技表演描摹了几个场面?请进行简略概括?

说明:让学生自己进行概括,意思对即可。

明确:三个场面:梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。

教师分发下列表格,要求学生完成。

说明:鼓励学生讨论、商量。

场面

声音种类

声音特点

作者评论

听众反应

梦中惊醒

犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱(一时齐发)

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由远及近

由外到内

由小到大

众妙毕备

伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝

渐入梦乡

齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器(声)咳嗽

逐步变小

意少舒,稍稍正坐

火起群乱

大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声(无所不有)

突然变大

由少而多

由少而杂

虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也

变色离席,奋袖出臂,两股战战│,几欲先走

(三)分组讨论问题

思考:1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?

明确:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?

明确:不是简单重复,既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。

:实际应用。

课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是侧面描写?有何作用?

明确:侧面衬托主要有两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。

写作角。

以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断,刻画观众的神情举止,要求抓住特征,描摹细致。

六、布置作业

1、背诵全文

2、完成练习一、三题

板书设计

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场面梦中惊醒渐入梦乡火起群乱

正面

↓声音小→大→小→大

口技→善描写

↑道具一桌、一持、一扇、一抚尺

侧面

听众伸颈侧目微笑默叹

意少舒,稍稍正坐

变色离席,奋袖出臂,

两股战战几欲先走

4.1.2教学活动

【活动】仿口技

一学生学习模仿,全部学生体验场面影响力

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