《探究活动：2、5倍数的特征》（教案）五年级上册数学北师大版.docxVIP

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教案：《探究活动：2、5倍数的特征》

年级：五年级

科目：数学

版本：北师大版

教学目标：

1.让学生掌握2、5倍数的特征；

2.培养学生观察、分析、总结的能力；

3.培养学生合作学习的精神。

教学内容：

1.2、5倍数的特征；

2.2、5倍数的应用。

教学重点：

1.2、5倍数的特征；

2.2、5倍数的应用。

教学难点：

1.2、5倍数的特征；

2.2、5倍数的应用。

教学准备：

1.教师准备：课件、教具；

2.学生准备：学习用品。

教学过程：

一、导入

1.教师出示课件，引导学生观察2、5的倍数；

2.学生分享观察到的2、5的倍数；

3.教师总结2、5的倍数的特征。

二、探究

1.教师引导学生探究2的倍数的特征；

2.学生分小组讨论，总结2的倍数的特征；

3.教师引导学生探究5的倍数的特征；

4.学生分小组讨论，总结5的倍数的特征；

5.各小组分享探究成果；

6.教师总结2、5倍数的特征。

三、应用

1.教师出示例题，引导学生运用2、5倍数的特征解决问题；

2.学生独立完成例题；

3.教师讲解例题，强调2、5倍数的应用；

4.学生分小组讨论，总结2、5倍数的应用；

5.各小组分享讨论成果；

6.教师总结2、5倍数的应用。

四、巩固

1.教师出示练习题，引导学生运用2、5倍数的特征解决问题；

2.学生独立完成练习题；

3.教师讲解练习题，强调2、5倍数的应用；

4.学生分小组讨论，总结2、5倍数的应用；

5.各小组分享讨论成果；

6.教师总结2、5倍数的应用。

五、总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容；

2.学生分享学习收获；

3.教师总结本节课所学内容。

教学反思：

本节课通过探究活动，让学生掌握了2、5倍数的特征，培养了学生的观察、分析、总结能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在合作学习中提高自己的数学素养。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

布置作业：

1.请同学们运用2、5倍数的特征，完成课后练习题；

2.请同学们总结2、5倍数的特征，并举例说明；

3.请同学们思考2、5倍数在实际生活中的应用，下节课分享。

教学延伸：

1.引导学生探究3、4倍数的特征；

2.引导学生探究2、3、5倍数的特征；

3.引导学生运用倍数的知识解决实际问题。

重点关注的细节：2、5倍数的特征及应用

2、5倍数的特征及应用是本节课的核心内容，对于学生掌握数学知识具有重要意义。在教学过程中，教师应引导学生深入探究2、5倍数的特征，并能将其应用于实际问题。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

一、2、5倍数的特征

1.2的倍数的特征：

（1）个位数为偶数：2的倍数的个位数一定是0、2、4、6、8中的一个。例如，10、12、14、16、18都是2的倍数。

（2）能被2整除：一个数如果能被2整除，那么它就是2的倍数。例如，22除以2等于11，所以22是2的倍数。

2.5的倍数的特征：

（1）个位数为0或5：5的倍数的个位数一定是0或5。例如，10、15、20、25、30都是5的倍数。

（2）能被5整除：一个数如果能被5整除，那么它就是5的倍数。例如，25除以5等于5，所以25是5的倍数。

二、2、5倍数的应用

1.判断一个数是否为2、5的倍数：根据2、5倍数的特征，我们可以快速判断一个数是否为2、5的倍数。例如，判断42是否为2的倍数，只需要看它的个位数是否为偶数，如果是，则为2的倍数。判断35是否为5的倍数，只需要看它的个位数是否为0或5，如果是，则为5的倍数。

2.解决实际问题：2、5倍数的知识可以应用于解决实际问题。例如，一个班级有45名学生，如果每2人一组，可以分成多少组？根据2的倍数的特征，我们可以知道，能被2整除的数就是2的倍数，所以我们可以用班级人数除以2，得到22.5，由于人数不能是小数，所以最多可以分成22组。

又如，一个商店进了1000个商品，如果每5个商品装一盒，可以装多少盒？根据5的倍数的特征，我们可以知道，能被5整除的数就是5的倍数，所以我们可以用商品总数除以5，得到200，所以可以装200盒。

3.寻找规律：2、5倍数的知识还可以帮助我们寻找一些数列的规律。例如，找出10以内的2的倍数：2、4、6、8；找出10以内的5的倍数：5、10。通过这些规律，我们可以更好地理解和掌握2、5倍数的知识。

在教学过程中，教师应通过丰富的实例和生动的讲解，帮助学生深入理解2、5倍数的特征和应用。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察、分析、总结能力。此外，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

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