八年级数学上册人教版：14-2-2完全平方公式-教学课件.pptx

乘法公式（第二课时）年级：八年级学科：初中数学（人教版）数学经验提出问题②当m=a，n=b时,则(a＋b)(m+n)=(a+b)(a＋b)=；2.类型归类：(1)对于第①③⑤种情况，前面己做了探究，而第②种=？(2)对于第④种情况，还可以作怎样的转化？1.回顾(a+b)(m+n)有哪些特殊的乘法运算类型？①当m=a时,则(a+b)(m+n)=(a＋b)(a＋n)；③当m=a，n=-b时,则(a＋b)(m+n)=(a＋b)(a-b)；④当m=-a，n=-b时,则(a＋b)(m＋n)=(a＋b)(-a-b)；⑤当m=-a，n=b时，则(a+b)(m+n)=(a＋b)(-a＋b).3.回顾：研究“平方差公式”的过程性结构和方法性结构（1）过程性结构：公式多元表征（文字、符号、图式、几何图形、模型）．多项式乘法（一般）乘法公式（特殊）公式特征分析（2）方法性结构：观察(公式的结构特征：形式与结果）猜想(一般到特殊,具体到抽象证明(代数推理,几何验证）辨析（理清公式结构的特征）应用（灵活运用公式进行简便运算）类比学习概括新知问题1：计算下列多项式的积，你能发现什么规律？p2+2p+1(p+1)(p+1)(m+2)(m+2)(1)(p+1)2==_________；(m+2)2=___________=_________；m2+4m+4p2-2p+1(m-2)(m-2)m2-4m+4(2)(p-1)2==_________；(p-1)(p-1)(m-2)2=__________=_________；4p2-4p+1(3)(2p-1)2==_________；(3m-2)(3m-2)(3m-2)2=_________=_________；9m2-12m+4(2p-1)(2p-1)追问1：上述问题中相乘的两个多项式有什么共同点？相乘的两个多项式均为两个数的和（或差）的平方追问2：相乘的两个多项式的各项与它们的积中的各项有什么关系？这两个多项式的积恰好是这两个数的平方和，加（或减）它们的积的2倍．(a+b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2=a2-2ab+b2.追问3：你能将发现的规律用式子表示出来吗？追问4：你能对发现的规律进行代数推理吗？运用多项式乘法法则及合并同类项可以推导此公式掌握结构理解表征运算符号保持一致首项平方首项尾项首项尾项相乘的2倍问题2：前面探究所得的式子称为（乘法的）完全平方公式，你能将完全平方公式用文字语言表述吗？1.符号语言：(a+b)2=a2+2ab+b2,(a-b)2=a2-2ab+b2.(a+b)2=(a+b)(a+b)=a2+2ab+b22.图式表征：尾项平方3.文字语言：两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍.bbaababa图14.2-2图14.2-3问题3：你能构造一个图形表示完全平方公式?并说说你的想法.小结：完全平方公式的探究经历了怎样的过程？公式多元表征（符号、图式、文字、几何图形、模型）多项式乘法（一般）乘法公式（特殊）公式特征分析追问：公式与有什么区别与联系？(从项、项数、符号以及几何模型等方面进行比较)特点：(1)两个公式的等号左边都是一个二项式的完全平方，两者仅有一个“符号”不同；(2)两个公式的等号右边都是二次三项式，其中首尾两项是等号左边二项式中每一项的平方，中间一项是左边二项式中两项乘积的2倍，两者也仅有一个“符号”不同；(3)几何模型，一个是外取，一个是内截，但都是根据图形的面积间的关系建立等式。运用公式深入本质例3运用完全平方公式计算：?(2)(y-)2(1)(4m+n)2a2+2ab+b2a2-2ab+b2解：(1)(4m+n)2=(4m)2+2·(4m)·n+n2=16m2+8mn+n2；?(2)(y-)2=y2-2·y·+()2=y2-y+.练习：1.运用完全平方公式计算:(1)(x+6)2;(2)(y-5)2;(3)(-2x+5)2;(4)(x-y)2.y2-10y+25x2+12x+364x2-20x+25x2-2xy+y22.下面各式的计算错在哪里?应当怎样改正?(1)(a+b)2=a2+b2;(2)(a-b)2=a2-ab+b2.a2+2ab+b2a2-2ab+b2·＋23.模型表征：()2=22解：(1)10