语文(心得)之小学语文作业多元化评价初探.pdfVIP

温岭市城西小学王影

摘要作业多元化的评价方式能帮助学生改变单一被动

的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式。一是评价主体多元化：

通过自我评价、同学互评、老师评价与家长评价等不同方面展开；二是

对不同作业的多元化评价：把抄写作业、阅读作业和写作作业根据它们

的特点进行各不相同的评价方式，促进学生学习的兴趣；三是作业评价

方式多元化：通过图案、评语等多种评价方法，让学生感到新颖和老师

对他的一份关心。

关键词小学语文作业评价多元化

作业是师生交流互动的一种方式，评价是向学生反馈学习情况

的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。新课标中指出，语文课

程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的

不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的

语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促

进学生的发展。反观我们的教学，虽然我们有了很多新颖独特的评价方

式，但在多数情况下，学生的语文作业大多都是教师批改、有错订正，

作业评价片面、单调，作业评语刻板。大部分教师的作业评价，只是一

片“√、×”之后加一些简单的等第，诸如“优”、“良”、“及格”之