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Unit7SectionA（1a-2c）优质课教案（河南省）

新设计

本单元shopping话题学生都很熟悉,很容易激发学生兴趣。学习时以shopping为主线,构建购物场景;活动练习时,模拟购物。教学时,实物与图片教学相结合,通过视频活动感受服装的魅力,激发学生的好奇心。通过学习询问价格,引导学生形成正确的理财观念并教学生学会如何感谢人。

2教学目标

1.语言知识目标:

1)能掌下列词汇:socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoes,skirt,dollar,big,small,short,long,need,pair,take?

2)能掌握以下句型:

①?—HowmuchisthisT-shirt??—Itssevendollars.

②?—Howmucharethesesocks??—Theyretwodollars.

③?—CanIhelpyou????????????????????—Yes,please.???

④?—Hereyouare.??????????????????????—Thankyou.

3)能掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。

2.情感态度价值观目标:

该部分学习内容涉及学生的穿着,是爱美的中学生们最为关心的话题,比较贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣;同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

3学情分析

我所教授的学生是七年级,他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有较强的求知欲和表现欲,但部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑,但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学过程中尽量让这部分学生参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感;有一些学习困难的学生由于基础薄弱,缺少丰富的语言基础,在教学中我多鼓励他们,让他们体验到成功的喜悦,使各层次的学生都有所收获。

4重点难点

1.教学重点:

1)通过听、说、读的教学活动,让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。

2)通过对话表演让学生在较为真实的的语境下,运用所学的语言进行购物的交际。

2.教学难点:

1)掌握一些衣服的名称。

2)熟练掌握询问价格的句型。

3)通过对话表演让学生在较为真实的的语境下,运用所学的语言进行购物的交际。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

【导入】ColorSong

Singthecolorsongandreviewthewordsofthecolors.

活动2【讲授】WordsandSentences

?T:?I?like?shopping?a?lot.?Do?you?like?shopping??Now?come?with?me?to?the?clothes?shop.??????????

(Show?students?a?picture?of?a?clothes?shop.)

T:?What’s?this?in?English??It’s?a?T-shirt.?T-S-H-I-R-T,?T-shirt.?Now?repeat.

S:?T-shirt.

(Show?other?pictures?and?teach?Ss?other?clothes?socks,?shorts,?sweater,?trousers,?shoe,?skirt”)

Show?some?pictures?of?money?from?different?countries,?and?ask?students?guess?the?names?and?teach?them:?yuan?/?dollar?/?pound.?Then?ask?students?about?the?prices.?Help?them?answer.

T:?How?much?is?the?sweater?

S:?It’s?three?dollars.??

T:?How?much?are?the?socks?

S:?They’re?two?dollars.

活动3【活动】Pairwork

Work?in?pairs:

A:?Whats?this/that?

B?:Its?a/an...

A:?What?color?is/are?it/they?

B:?Its/Theyare...

A:?How?much?is/are...?

B:?Its/Theyare...

活动4【练习】ListeningExercise

?Listening

1.?we’llh