《大卫·科波菲尔(节选)》教学设计【高中语文选择性必修上册(统编人教版)】.pdfVIP

（节选）教学设计

教学目标

1.学生在通读课文的基础上，梳理故事情节，理清文章思路。

2.学生学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特

征。

3.学生体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时社会

现实的批判态度。

教学重点

学生学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特征。

教学难点

学生体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时社会现实

的批判态度。

教学方法

讨论交流

课前准备

学生完成本科预习学案。

课时安排

两课时

教学过程

一、情境引入

1.师出示文字：

①无论做什么事，请记住：千万不要小气，千万不要虚假，千万不要残酷！

②今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！

③我们应该勇敢地面对这一切，我们要忘掉不幸，在挑战中生活下去，而不是被逆境给

打倒了。

④如果过了若干岁月以后，我能使自己相信我的凋零的命运，做了你的前车之鉴，我就

会觉得我不是完全白做了一世人了。

⑤成熟的爱情，敬意，忠心，并不轻易表现出来。它的声音是低的。它是谦逊的，退让

的，它是潜伏的，等待了又等待。成熟的果子就是这样。有时生命逝去了，爱情还在暗中等

2.师：这些句子，都出自一部名著，那就是狄更斯的《大卫·科波菲尔》。今天，我们

一起来学习《大卫·科波菲尔（节选）》，感受这部作品的魅力。

二、整体感知

1.请同学们快速浏览课文，思考：节选部分主要写了什么内容？

明确：节选部分写了大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和

米考伯夫妇之间结下的深厚友谊。

2.再读课文，概括段意（如果段落内容集中，可以将几段合起来概括）。

第1段：交代“我”的遭遇，到货行做童工。

第2—4段：写货行的环境、生意内容和“我”的同事。

第5段：写“我”到货行后的心理落差。

第6—21段：写认识房东米考伯先生，写他的外貌、职业和性格特点。

第22段：详细写被正式雇佣后的生活安排。

第23—25段：写到房东家路上的情况和其家里的环境及其家人。

第26—31段：写米考伯太太对“我”的诉说。

第32段：写债主逼债和米考伯夫妇二人的表现。

第33段：写“我”在房东家里的生活情况。

第34段：从“我”的视角写米考伯夫妇二人的生活。

第35—44段：写“我”与米考伯太太成为“知己”的过程。

第45段：写米考伯先生被关进高等法院监狱。

第46—50段：写“我”探视米考伯先生的经过。

第51段：写米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。

第52段：写米考伯夫妇入狱后“我”与他们的交往。

第53段：写米考伯先生案件的进展。

第54段：米考伯先生入狱以及“我”的感悟。

3.如果要将节选部分划分成三大部分，如何划分？

明确：

第一部分（第1—22段）：“我”十岁惨遭遗弃，独立在货行工作，初识米考伯先生，“我”

为自己的生活处境及理想无法实现而难过伤心。

第二部分（第23—45段）：入住米考伯先生家，成为他的房客，并逐渐融入他们的生活，

第三部分（第46—54段）：米考伯先生入狱。从这一段经历中，“我”收获了丰富的感

悟。

4.将文章的结构图补充完整。

环境恶劣，生活贫苦

大卫独立生活

米考伯先生被追债

《大卫·科波

入住米考伯家对造成这一

菲尔（节选）》