2024最新青岛版小学科学二年级下册第一单元《1.前后左右》教学设计.docxVIP

单元概览

单元名称：太阳的位置与方向

单元主题：

同学们，每天太阳从东方升起，从西方落下；在马路上，我们靠右边行走；放学站队时，我们会分南队和北队，矮个子的同学排前面，高个子的同学站后面……这里面提到了哪些方位？让我们走进第一单元——位置与方向，一起去探究吧！

单元设计确立依据

【核心概念】

物质的运动与相互作用

9.宇宙中的地球

【学习内容与要求】

3.1力是改变物体运动状态的原因

①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。

9.2地球绕地轴自转

①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。

【学业要求】

能利用感官和观察工具进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。

能使用方位名词说出物体所处的位置和方向。

在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，意识到学会描述方位在生活中的重要性。

能在教师指导下，通过多种感官，观察并描述太阳东升西落、月亮形状变化和季节变化等自然现象，能利用太阳的位置辨认方向。

【单元内容】

二年级科学下册共有5个单元,共计16课。

第一单元《位置与方向》以学生的生活经验为切入点,按照由简单到复杂的认知顺序构建了《前后左右》《太阳的位置与方向》《我在哪里》3课内容,旨在指导学生能用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处的位置和方向。

《前后左右》是本单元的第1课，是学习描述物体位置的第一步，在这一课中，学生通过实践活动，先以自己为基准认识前、后、左、右，再过渡到以别人为基准，用前、后、左、右描述自己或者任一物体的位置。另外在不同的场景中描述人或者物体的位置时,需要找一个固定物体作参照，才可能正确地描述自己和其他物体的位置。

《太阳的位置与方向》一课，学生能用语言初步描述太阳一天中的运行规律，根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西、北方向，根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向；会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

《我在哪里》一课主要有三个活动，一是用东、西、南、北来描述自己的位置，先指定以升旗台为参照描述自己的位置再以自己为参照物描述升旗台的位置，通过交流知道在描述某一物体位置时，选的参照不一样，对位置的描述就不一样；二是用远近描述自己的位置，通过用远近描述位置，让学生知道需要通过比较来完成；三是小游戏我说位置你来找，学生读卡片呈现的位置信息，另一学生来找对应的位置，进而找到乒乓球，通过游戏，培养学生综合运用东西南北、远近等描述物体的位置的能力，也培养了学生利用位置与方向解决生活中的实际问题的能力。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

利用太阳的位置来辨识方向，是学生需要掌握的一项基本技能。通常二年级的学生已经已经知道太阳具有东升西落的规律，学生对东、西方位的认识容易接受。而前、后、左、右和远、近，已经在数学、语文等课程中接触过对上、下、前、后、左、右的分辨及综合应用，根据生活经验，学生能分清前后和远近，还有个别同学左右混淆。有部分同学现实生活中能分清，在情境图中分不清。

认知水平和困难：

虽然学生已有了前后左右的初步概念,但只是集中于模仿和看图说话式的举例,对理解物体的前后左右与观察者和参照物的选择有关还不够深入,更难以自觉认识前后左右位置的相对性。通常二年级的学生已经已经知道太阳东升西落，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。另外,孩子们的空间想象、空间观念也在逐步形成中。

能力基础和问题：

二年级学生的思维以直观形象思维为主,对比较直观感性的东西感兴趣,喜欢动手操作,通过做来表达；学习主动性、注意力的持久性较差,好奇心强，好动、好模仿，思维活跃,语言和行为活跃，语言的表达往往依赖直接与感性的经验。在教师的指导下,能做到由此及彼的简单推理。

三、单元目标

科学观念：

1.知道用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述物体所处的位置和方向。

2.知道一天中太阳位置的变化规律。

3.知道利用太阳位置辨认方向的方法。

科学思维：

1.在教师的引导下，能根据自己的观察，描述一天中太阳在不同时间的位置。

2.在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律。

3.在教师指导下，能运用多种方法对物体的位置进行描述。

探究实践：

1.能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣。

2.能围绕太阳一天中的视运行规律，用语言、图画等多种方式表达自己的观点，进行合作学习。

3.能如实地描述物体的位置