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文言文阅读

湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试卷

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之孤言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是家人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（《左传·烛之武退秦师》）

材料二：

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦修背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于音，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有①于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦修必翻然②从之矣！

（吕祖谦《东莱左传博议》）

【注】①何有，有什么（不能抛弃的）②翻然，形容转变很快。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

烛之武出说A秦穆公B立谈之间C存郑D于将亡E不惟退秦师F而又得秦G置戍而去

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.执事，指做事情、主持工作，也指办事的官员，此处代指对方（秦穆公），表示恭敬。

B.鄙，边邑，这里用作动词。与《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同。

C.盟，盟约，这里用作动词。与《子路曾晳冉有公西华侍坐》“端章甫，愿为小相焉”中“端”的用法相同。

D.与，动词，结交、同盟。两则材料中加点的“与”意思和用法都一样。

12.下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一中所写的烛之武顾全大局，面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任。

B.材料二中“得秦置成而去”指的是材料一中“使杞子、逢孙、杨孙戌之”一事。

C.材料二中“烛之武一言使秦穆背晋亲郑”指的是材料一中烛之武关于“阙秦以利晋，唯君图之”等的分析。

D.材料二中作者认为烛之武游说成功是因为他具有高超的论辩艺术，中肯地分析了当时的形势局面，最终使秦伯心悦诚服。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

（2）非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？

14.吕祖谦认为“天下之事以利而合者，亦必以利而离”，请结合材料二从秦国与郑国关系的角度分析作者这样说的理由。

【答案】10.BEF

11.B12.D

13.（1）如果（您）放弃（围攻）郑国而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，出使的人来来往往，（郑国）可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。

（2）不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？

14.①烛之武游说侥幸成功的原因是因为秦郑联盟暂时符合秦国的利益。

②如果将来秦获得的利益大于烛之武所说的，秦郑联盟也会因利益瓦解。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！

“秦穆公”做“说”的宾语，B处断开；

“立谈之间”是时间状语，与后句联系紧密，不必单独断开；“存郑于将亡”是状语后置句，中间不断开，E处断开；

“退秦师”是动宾结构，后面F处断开。

故选BEF。

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。

A.正确。

B.错误。意动用法，把……当做边邑；名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。/常常用身体像鸟儿张开翅膀一样遮挡着沛公。

C.正确。都是名字作动词，订立盟约；穿着礼服。句意