第3课时 8的乘法口诀.docxVIP

西吉县第二小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

8的乘法口诀

课时

共（十一）课时

第（3）课时

一次备课教师

白芳

二次备课教师

审批人

王玺

授课时间

11.13

教学目标

1.经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。

2.在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。

教学重点

自主编制8的乘法口诀。

教学难点

熟记8的乘法口诀。

教学准备

教师准备：PPT课件卡片螃蟹图片。

学生准备：螃蟹图片。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

课件出示习题。

学生以开火车的形式说出得数。

师：你们算得真快。看来，乘法口诀可以使我们口算得又对又快。今天，我们继续学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）

师：谁能猜一猜8的乘法口诀有几句？你们能说出其中的几句？

让学生想一想，同桌间互相说一说。

根据低年级学生的思维特点，利用口答和猜想，复习旧知识，引出新知识，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

新

知

探

究

（22）

分

1．观察情境图，列式计算。

师：同学们，让我们走进学校军乐队，去探寻里面的数学知识。

课件出示教科书P75例2的情境图。

师：仔细观察，从图中你们知道了什么？

学校军乐队一共有多少人？可以怎样算呢？

学生小组讨论交流，教师给予适当引导。

2．分组讨论，试编口诀。

师：1×8=8这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编制的？

学生回答后教师板书：一八得八。

留给学生足够的时间，让他们写出教科书P75例2的乘法口诀。

借助小狗在数轴上8个8个地跳跃的情境，使数与形结合，突出了连加的结果，为后面学生记忆乘法口诀打好基础。

新

知

探

究

1.发现规律。

全班学生齐读8的乘法口诀后，让学生观察8的乘法口诀。

师：想一想，我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀？

学生在小组内讨论后，全班交流。

2.记忆口诀。

3.儿歌记忆。

8的口诀并不难，个位双数在后边。

相邻得数都差8，八六四二零循环。

对于记忆有困难的学生，不能放任不管，而是让记得快记得好的学生介绍经验，帮助有困难的学生，教师只是充当了教学的引导者。

测评

反馈

（9）

分

1.填口诀：完成教科书P75“做一做”第1题。

学生填完后一起读一读。

2.说口诀：完成教科书P75“做一做”第2题。

先写出得数再说一说每一题用的是哪句乘法口诀。

3.用口诀：完成教科书P76“练习十八”第1题。

让学生拿出口算圆盘，用8分别和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。同桌相互练习，教师注意对个别学生进行指导与帮助。

4.完成教科书P76“练习十八”第2题。

师：从图中你知道了什么？怎样列式？

学生独立列式后再全班交流。

本环节设计了不同层次的练习，把解决问题和乘法口诀融合在一起，让学生在玩中学，促使他们进一步加深对新知识的认识，进而形成技能。

小结

拓展

（4）

分

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

师小结：今天我们用“找规律，编口诀，记口诀，用口诀”的顺序来学习8的乘法口诀，希望同学们能灵活应用乘法口诀来进行计算。

板

书

设

计

8的乘法口诀

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四

教

后

反

思