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高中英语整本书阅读课程的开发和实践研究

徐芳

湛江市二中海东中学，广东湛江524000

摘要：整本书阅读能够丰富学生的语言输入，加深对文化的理解，并提高阅读能力。在开展整本书阅读时，要遵

循注重整体把握、突出重点以及积累反思的基本原则。在实践中，可以通过导读课、深读课以及分享课等方式引

导学生进行整本书的阅读。导读课通过视频导读、策略导读和任务导读激发学生的阅读兴趣和提高效率；深读课

则通过主题象征分析、文学手法研究和情节推演深度挖掘书中的内涵；分享课则是阅读日志分享、小组合作表演

以及自由演讲或小组辩论，通过多样化的形式促进学生对所读书籍的思考和交流。通过这些实践方法，引导学生

在阅读过程中不仅仅关注语言形式，更注重对文本深层次的理解和思考。

关键词：高中英语；整本书阅读；课程开发；课程实践

中图分类号：G633

随着核心素养理念的提出，英语教学的工具性与律。

人文性的融合愈发凸显，为培养学生的全面素养提供1.2有助于加深学生文化理解

了更为广阔的空间。高中英语教学必须积极探索创新在英语学科中，强调学生文化意识的培养是对英

[1]

的教学方法，以更好地适应时代发展的需求。而整本语人文性的直接体现。一是整本书通常是特定时期、

书阅读作为一种相对于传统阅读方式更为丰富、深刻、地域或文化背景下人类经验和社会现象的反映，透过

贴近生活的教学形式，在核心素养的背景下显得愈发阅读整本书，学生能够深入了解英语国家的文化特点、

重要。[3]

社会习俗、价值观念以及历史背景。通过对文学作品

1高中英语开展整本书阅读的意义的深度解读，学生能够感知不同时代和文化的发展，

拓宽个人文化视野，增进对英语国家文化的认知和理

1.1有助于丰富学生语言输入

解。二是阅读文本中存在不同文化之间的对比和冲突，

阅读是提供语言输入的重要手段，整本书阅读更

通过阅读整本书，学生有机会分析不同文化中的观念、

是能够为学生提供极为丰富的语言输入。通过深度阅

行为模式和思维方式的差异，进而培养学生的跨文化

读整本书，学生得以接触到多样而深刻的英语语言材

交际和理解能力，使其能够更好地适应多元文化社会，

料，为他们更好地理解和运用英语打下坚实基础。一

提高跨文化交往的水平。三是整本书中的人物塑造涉

是为学生提供了丰富的词汇。在阅读整本书的过程中，

及到他们的个性特点、生活经历、价值观念等。学生

学生不仅能够接触到常用词汇，还能够涉足高级词汇，

[2]通过阅读整本书，可以与主人公或其他角色进行情感

并学习各种语法结构和句型。这种全面性的语言输入

共鸣，感同身受他们的文化体验。

有助于学生扩展词汇量，掌握新的表达方式，从而丰

富个人语言资源。二是提供了多样的语言文体。不同1.3有助于提高学生阅读能力

类型的书籍具有独特的语言特点，通过阅读这些不同相对于零散阅读，整本书阅读对学生阅读能力的

类