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共生理念下高中历史跨学科融合学习的思考

王财权

福建省厦门市翔安区教师进修学校，福建厦门361101

摘要：本文探讨了基于共生理念下高中历史跨学科融合教学的思考。尤其是当前历史作为一门学科，需要与其他

学科进行有机融合，以拓宽学生的知识视野和培养综合能力。基于此，在跨学科融合教学中，教师不仅要重视学

科之间的相互关联，更要注重培养学生的批判思维能力和解决问题的能力。为此，教师要充分的通过融合文学、

艺术、科学等多个学科的教育资源，教师可以为学生创造更多的学习机会和成功的可能性。

关键词：共生理念；高中历史；跨学科融合；综合能力；批判思维；解决问题

中图分类号：G633

0引言共生理念要求高中历史教学注重学科之间的相互

促进。历史学科作为一门综合性学科，可以与其他学

了解历史不仅是为了重塑过去，更是为了开创未

科相互借鉴、相互促进。通过与其他学科的融合，可

来。然而，在当前的教育体系中，历史学科常常与其

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以拓宽教学内容和形式，丰富学生的学习体验。在教

他学科独立存在，忽视了其历史教学的重要性，以致

学中可以引入艺术作品、音乐、影视资源等，通过多

于无法真正激发学生的学习兴趣和思维能力，从而不

媒体手段展示历史事件和人物形象，增加学生的情感

利于学生学科素养的发展，阻碍了思维的发展。为此，

共鸣和学习动力。在此基础上，通过对不同的研究方

为了改变这种现状，教师需要以共生理念为指导，积

式与方式的学习，培养学生的思考与综合分析的能力。

极的探索高中历史跨学科融合教学的可能性。

在这样的互相帮助下，才能更好地发展学生的多学科

1共生理念对高中历史跨学科融合学习的教思考与创造力。

学要求在中学历史教育中，要重视学科间的相互补充。

高中历史教学是培养学生综合素质的重要环节，各领域的研究目标、研究手段各不相同，彼此相辅相

而跨学科融合教学则是当代教育的一种重要趋势。在成，互为补充。将数学、语言、哲学等学科的知识引

这个快速发展和多元化的时代背景下，如何更好地利入到中学历史的课堂教学中，有助于学生对历史事件、

用学科的交叉点，促进知识的整合和学生的综合发展历史文件所蕴含的逻辑与规则有更深刻的认识。将统

成为了教育改革的一个重要议题。共生理念在这个过计的观念与方法导入到课堂中，通过对历史资料的分

程中起到了关键的作用。共生理念强调的是不同学科析，使学生对历史变化的趋向与规律有更深刻的认识；

之间的相互依存和互补，为高中历史跨学科融合教学可以引入哲学思维，探讨历史事件的道德伦理与

提供了新的视角和方法。价值观。通过这种互补性的学科融合，可以提供更全

共生理念要求高中历史教学关注学科之间的关联面和深入的历史教育，突出现代化的教育思路，培养

性。历史学科作为一门人文学科，与其他学科有着密学生成为具有批判思维