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(精选5篇)

三年级上册美术教案（篇1）

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小

的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的

作品。

教学重、难点：

1、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

2、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学准备：

教师：一些有明显透视效果的图片、课件。

学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

教学活动过程：

活动一：

课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效

果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片

中的景象都有些什么共同的规律?(近大远小)可别小瞧前前后后，其中还有不少

的奥秘，来，让我们一起去发现!

启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。

教师举例：

1、同样是一位学生，我们站在教学楼上看她，在近处看就比较大而清晰，

如果她在操场上我们再看她，就小而且模糊不清楚了。

2、把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

3、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

活动二：

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的?

知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系?

找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有

哪些画法值得我们学习?

教师在黑板上画学生们站队做操的场面，请两位同学上来分别同学的队伍，

并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理?(先画前面的)

活动三：

小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。

学生作业，教师指导。

评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。

布置下节课带剪贴工具。

教学反思：

还没等我把要求讲完，就有的同学开始绘画了，他把前大后小、近大远小的

规律弄混了，画出了在一个平行线上大小的排列的画面了，经过我拿其他同学作

使他明白前后的空间感和左右的排列感是不一样的，他表示以后一定

认真听完老师的讲解后在动手作业。

三年级上册美术教案（篇2）

教学目标：

知识技能目标：

①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

②重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油

画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

③难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

情感态度目标：

通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特

点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教具：有关童年的图片

学具：自己搜集的有关童年的图片

教学过程

一、启发谈话，导入课题

(展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片)

师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心

下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家

一起分享呢?我们就一起聊一聊有关童年的故事。(板书课题)

二、师生交流，表现创新

1.说一说你们的童年都有哪些故事。

2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展

示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗?仔细观察他们的穿

戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的?认真观察他们的表

情，说一说他们此时此刻的心情一样吗?把你的想法说给同学听一听。请你像小

侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢?

3.打开课本欣赏原图。

4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感

受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

5.欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》?

6.欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的?

7.欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服

饰、游戏