七 小小运动会：8加几（教案） -一年级上册数学青岛版.docxVIP

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小小运动会：8加几

教材版本：一年级上册数学（青岛版）

课时：1课时

教学目标：

1.让学生理解并掌握8加几的进位加法运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

教学重点：

1.8加几的进位加法运算方法。

2.学生动手操作和观察能力的培养。

教学难点：

1.8加几的进位加法运算方法的掌握。

2.学生合作交流意识的培养。

教学过程：

一、导入

1.教师出示运动会场景图，引导学生观察并说出图中的事物。

2.学生观察后，教师提问：你们知道这些运动员一共有多少人吗？怎样算出来呢？

二、探究

1.教师引导学生用小棒来表示运动员，每人发8根小棒，然后教师再给每人加几个小棒，让学生动手操作并思考：8加几等于多少？

2.学生操作后，教师提问：你是怎样算出来的？引导学生说出8加几的进位加法运算方法。

3.教师根据学生的回答，总结出8加几的进位加法运算方法，并板书。

三、巩固

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师提问：你是怎样算出来的？引导学生说出自己的思考过程。

3.教师根据学生的回答，进行点评和指导。

四、应用

1.教师出示应用题，让学生分组讨论并解答。

2.学生讨论后，教师提问：你们是怎样解决问题的？引导学生说出自己的解题过程。

3.教师根据学生的回答，进行点评和指导。

五、总结

1.教师引导学生总结本节课所学的内容。

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

教学反思：

本节课通过小小运动会的情景，让学生在动手操作和观察中掌握了8加几的进位加法运算方法，培养了学生的动手操作能力和观察能力。同时，通过分组讨论和应用题的解答，培养了学生合作交流的意识，提高了学生解决问题的能力。在教学中，教师要注意引导学生的思考过程，让学生在操作和观察中理解和掌握知识，提高教学效果。

重点关注的细节：8加几的进位加法运算方法

详细补充和说明：

一、导入环节的详细说明

在导入环节中，教师可以通过以下步骤引导学生关注8加几的进位加法运算方法：

1.教师出示运动会场景图，引导学生观察并说出图中的事物。例如，教师可以提问：“你们看到了什么？有哪些运动员？他们在做什么？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并让学生对场景图进行观察和描述。

2.学生观察后，教师提问：“你们知道这些运动员一共有多少人吗？怎样算出来呢？”这样的问题可以引导学生思考如何计算运动员的总数，从而引入8加几的进位加法运算方法。

二、探究环节的详细说明

在探究环节中，教师可以通过以下步骤详细解释和说明8加几的进位加法运算方法：

1.教师引导学生用小棒来表示运动员，每人发8根小棒，然后教师再给每人加几个小棒。这样的操作可以帮助学生直观地理解8加几的概念，并让学生动手操作，培养他们的动手操作能力。

2.学生操作后，教师提问：“你是怎样算出来的？”这样的问题可以引导学生思考并表达自己的思考过程，从而让学生理解和掌握8加几的进位加法运算方法。

3.教师根据学生的回答，总结出8加几的进位加法运算方法，并板书。教师可以说：“当我们把8根小棒加上几个小棒时，如果超过了10根，我们就要进位。例如，8加5等于13，我们就要把1根小棒进位到十位上，变成1个十和3个一。”这样的解释可以帮助学生清晰地理解进位加法运算方法。

三、巩固环节的详细说明

在巩固环节中，教师可以通过以下步骤帮助学生巩固8加几的进位加法运算方法：

1.教师出示练习题，让学生独立完成。例如，教师可以出示一些8加几的进位加法运算题目，让学生自己动手计算并写出答案。

2.学生完成后，教师提问：“你是怎样算出来的？”这样的问题可以引导学生回顾自己的计算过程，并让学生表达自己的思考过程。

3.教师根据学生的回答，进行点评和指导。教师可以说：“很好，你们都掌握了8加几的进位加法运算方法。记得在计算时要注意进位，把超过10的部分加到十位上。”

四、应用环节的详细说明

在应用环节中，教师可以通过以下步骤帮助学生应用8加几的进位加法运算方法解决问题：

1.教师出示应用题，让学生分组讨论并解答。例如，教师可以出示一些实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在一共有多少个苹果？”让学生分组讨论并解答。

2.学生讨论后，教师提问：“你们是怎样解决问题的？”这样的问题可以引导学生表达自己的解题过程，并让学生展示自己的计算方法。

3.教师根据学生的回答，进行点评和指导。教师可以说：“很好，你们能够把8加几的进位加法运算方法应用到实际问题中。记得在解决问题时要注意理解题意，找出需要计算的数值，并进行正确的计算。”

通过以上的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生关注和理解8加几的进位加法运算方法，培养学