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二年级数学上册第七章《认识时间》第五课时教学设计
教材版本:人民教育出版社
课时:1课时
教学目标:
1.让学生理解时间的基本概念,认识钟面,学会看钟表。
2.培养学生的时间观念,提高他们的生活自理能力。
3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
教学重点:
1.认识钟面,学会看钟表。
2.理解时间的基本概念。
教学难点:
1.钟面的认识。
2.时间单位的换算。
教学过程:
一、导入
1.老师出示一个闹钟,引导学生观察并提问:同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用?
2.学生回答后,老师总结:闹钟可以告诉我们时间,今天我们就来学习怎样看钟表。
二、新课讲解
1.认识钟面
(1)老师出示一个钟面,引导学生观察并提问:同学们,你们看到了什么?钟面上有什么?
(2)学生回答后,老师总结:钟面上有12个数字,12个数字把钟面分成了12个大格。钟面上还有两根指针,一根长的一根短的,长的叫分针,短的叫时针。
2.认识时间
(1)老师出示一个钟表,引导学生观察并提问:同学们,你们知道现在是什么时间吗?怎样看钟表?
(2)学生回答后,老师总结:看钟表时,先看时针再看分针。时针指向几就是几时,分针指向几就是几乘5分。如:时针指向3,分针指向12,就是3时;时针指向3,分针指向6,就是3时30分。
3.时间单位的换算
(1)老师讲解:1时=60分,1分=60秒。
(2)举例说明:如:3时=3×60分=180分,30分=30×60秒=1800秒。
三、课堂练习
1.老师出示几个钟表,让学生说出时间。
2.老师出示一些时间,让学生画在钟面上。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容,提问:同学们,今天我们学习了什么?你们学会了什么?
2.学生回答后,老师总结:今天我们学习了怎样看钟表,认识了钟面和时间的基本概念,希望大家能够珍惜时间,合理利用时间。
教学反思:
本节课通过讲解、观察、练习等方式,让学生掌握了认识时间的方法,提高了他们的生活自理能力。在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答他们的疑问,确保他们能够掌握所学知识。同时,要注重培养学生的时间观念,让他们珍惜时间,合理利用时间。
重点关注的细节:钟面的认识和时间单位的换算
一、钟面的认识
钟面的认识是本节课的重点内容,也是学生学习时间的基础。在教学过程中,我们需要通过详细的讲解和丰富的实践活动,帮助学生深入理解钟面的结构及其表示时间的意义。
1.钟面结构的教学
首先,教师应该通过实物模型或者多媒体教学资源,直观地展示钟面的结构。钟面上有12个数字,这些数字将钟面分成了12个等分,每个等分称为一个“大格”。每个大格代表5分钟,这样整个钟面就代表了12小时的时间。教师可以通过动态演示,让学生观察时针和分针的运动规律,理解它们分别指向哪些数字或大格时,表示的是多少时间。
2.钟面与时间的对应关系
在学生理解了钟面的基本结构后,教师需要进一步讲解时针和分针如何配合来读取时间。时针每走过一个大格,表示过去了1小时;分针每走过一个大格,表示过去了5分钟。教师可以通过举例,如当时针指向3,分针指向12时,表示的是3点整;当时针指向3,分针指向6时,表示的是3点30分。通过这种对应关系的讲解,学生可以更好地理解钟面和时间之间的关系。
3.实践活动
为了加深学生对钟面时间的理解,教师可以设计一些实践活动。例如,教师可以设置不同的时间,让学生用钟表模型来表示这个时间;或者教师说出一个时间,让学生快速在自己的练习钟表上找到并指出这个时间。通过这些实践活动,学生可以在动手操作中加深对钟面时间的认识。
二、时间单位的换算
时间单位的换算是学生学习时间的另一个重点,也是他们在日常生活中经常会用到的技能。在教学过程中,教师需要通过清晰的讲解和适当的练习,帮助学生掌握时间单位之间的换算关系。
1.时间单位换算的讲解
教师应该明确讲解时间单位之间的换算关系。1小时等于60分钟,1分钟等于60秒。这种换算关系是学习时间的基础,学生需要牢记。教师可以通过举例来帮助学生理解,如3小时等于3×60分钟,即180分钟;30分钟等于30×60秒,即1800秒。
2.时间单位换算的应用
在学生理解了时间单位换算的基础上,教师可以设计一些实际问题,让学生运用所学知识进行解答。例如,教师可以提出这样的问题:“如果你每天学习2小时,一个星期(7天)你会学习多少分钟?”学生需要先将2小时换算成分钟,即2×60=120分钟,然后再将这个结果乘以7,得到840分钟。通过这种实际应用,学生可以更好地掌握时间单位换算的技能。
3.练习与巩固
为了确保学生能够熟练地进行时间单位换算,教师需要提供足够的练习机会。这些练习可以包括基本的换算题目,也可以是解决实际
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