盘县中小学校校长教师定期交流轮岗实施方案(讨论稿).doc

盘县中小学校长教师定期交流轮岗

实施方案

（讨论稿）

为进一步促进我县城乡教育协调均衡可持续发展，优化我县学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，推进校长教师交流轮岗，统筹城乡义务教育资源均衡配置，办好人民满意的教育。根据《省教育厅省编委办省人力资源和社会保障厅关于推进县域内校长教师定期交流轮岗的指导意见》（黔教师发[2014]241号文件），制定本方案。

交流轮岗的原则

1、积极稳妥。加强思想教育和正面引导，把工作做深做细，保证学校干部队伍的高度稳定和保证学校各项工作的顺利进行。校长教师轮岗交流既是关系到学校全局的一项重要工作，同时也是关系干部个人切身利益的一件大事，学校领导干部、教师必须处理好学校利益与个人利益、眼前利益与长远利益之间的关系，无条件服从组织的安排，认真执行干部轮岗交流的纪律规定，保证轮岗交流工作的顺利实施。

2、促进均衡。均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展。

3、增进激励。通过交流，提高校长教师适应不同环境、不同学校的教育教学能力，激发创新能力，校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用。

4、统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教育秩序。

5、公开规范。规范教师校长交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经职工大会讨论、职工代表大会通过后，公开操作，做到公平公正。对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优厚亲友、打击报复的给予严肃处理。

二、交流轮岗的目标

力争用3-5年时间实现全县校长教师资源均衡配置，促进教育公平解决择校问题，整体提升办学水平和教育质量。推行“县管校用”的学校校长教师管理制度，使“学校人”变为“系统人”。

三、交流轮岗的对象、比例和时间

1、交流对象：全县中小学校所有符合交流轮岗条件的校长（含副校长和同职级人员）和教师（含特级教师、各级骨干教师、学科带头人和名师等），原则上均应进行交流轮岗。在同一所学校（小学以完小为单位）工作满6年及以上或学校学科岗位人员结构不尽合理有必要交流的教师，以及任职满两届（每届一般3-6年）的校长列为交流对象，各乡镇符合交流条件的中心校校

3、岗位聘任。根据六盘水人资社保发[2014]216号文件中《关于进一步加强事业单位专业技术人员职务评聘分离工作的意见》（试行），自2015年起，市直、县（区）直事业单位聘任专业技术岗位的人员：初聘中级、副高级专业技术岗位的需至少累计有1年基层服务经历；续聘中级、副高级专业技术岗位等级的需至少累计有1年以上基层服务工作经历；中级、副高级专业技术人员申报聘任上一级专业技术岗位的需每年累计不少于2个月基层服务工作经历（聘期内服务期限可累计计算），在原专业技术岗位聘任期间必须有基层服务的经历，且在基层服务期间完成相应的工作任务时，方可聘任到相应的专业技术岗位。对于基层服务期间未能完成工作任务的，予以降低岗位等级聘用。对于在基层服务期间成绩突出，取得显著成果的，优先予以聘用。参加基层服务工作且连续在基层工作满6个月的，基层服务期结束后，经其所在单位综合考核，完成工作目标任务的，由所在单位每月按其本人基本工资的20%发放基层工作津贴，所需经费由原渠道解决。专业技术人员到基层服务期间其原工资福利待遇不变。

没有聘任相应专业技术职称岗位的交流轮岗校长和教师，在空岗范围内，在同等条件下优先聘任到相应专业技术职称岗位等级。对主动到农村学校和薄弱学校工作的校长和教师，在职称岗位聘用方面实行倾斜政策。参加交流轮岗的教师保留原聘教师职称岗位级别。

4、评优评先。从2016年起，学校教师评选特级教师、县级及以上名师名校长时，参评人有交流轮岗工作经历或农村学校经历的优先。其他层次的评优评先也要在同等条件下，把交流轮岗工作经历作为优先考虑的依据。

5、培养培训。充分发挥骨干教师、优秀教师的“传、帮、带”作用，以到农村学校、薄弱学校交流的教师为重点，进一步加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等紧缺学科培训，着力提高农村学校、薄弱学校交流教师的业务水平。两个区域可互派名师名校长、学科带头人、教学能手做相关学科的教师培训。

6、县教育局纪检监察室对各学校交流轮岗工作进行督促检查，在交流中表现突出、成绩显著的校长教师，年度考核结果应优先确定为优秀等次。所有涉及到的轮岗人员都必须准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗，凡不服从组织调配，将根据上级有关文件精神，予以公开批评教育。

六、交流轮岗的工作程序

1、动员部署。各校要对适合交流轮岗对象进行排查摸底，统计掌握交流轮岗人员的基本情况